ПРИНЯТА:
на заседании педагогического совета
МАОУ «СОШ №12»
Протокол №7 от «22» ноября 2024г.

УТВЕРЖДЕНА:
Приказ № 515 от «06у декабря-ДО
Директор МАОУ «СОШ 1^12»
_

f ё ЗО.СЙХ’Ка'Дин?
%

ф\
ху

СОГЛАСОВАНА:
06 _____________
декабря
«»
— 2024г.
И. о. начальника Управления образования
Артемовского городского округа
_____________ ■
М.Л. Ключникова

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №12»

Артемовского городского округа

Свердловской области
на 2025-2028 годы

г. Артемовский
2024 г.

Оглавление
1.

Паспорт Программы развития МАОУ «СОШ №12» ........................3

на 2025-2028гг. ...................................................................................................3
2.

Информационная справка об ОО ..........................................................8

3.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и

результатов самодиагностики. ....................................................................11
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения
результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом). ...........................................................................................................12
Выводы: .........................................................................................................12
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию. ....................................................................................14
3.3. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.............96
4. Основные направления развития организации. .............................. 101
4.1. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов ........................................................................ 101
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня). ........................................................... 112
6.

Механизмы реализации Программы развития. ............................ 113

7.

Критерии и показатели оценки реализации Программы

развития. ....................................................................................................... 115
8. Дорожная карта реализации Программы развития. ....................... 118

2

1. Паспорт Программы развития МАОУ «СОШ №12»
на 2025-2028гг.
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12»

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Федеральный уровень:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации
„Развитие образования“».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы „Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности“».
8. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
11. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
Муниципальный уровень
− Постановление Администрации Артемовского городского
округа от 12.08.2022 № 785-ПА «Об утверждении муниципальной
программы «Развитие системы образования Артемовского
городского округа на период 2023 – 2027 годов» (с изменениями).
Приказ Управления образования Артемовского городского округа
от 06.02.2023 №41 О реализации муниципальной программы
Развитие системы образования АГО на период 2023-2027 годов в
2023 году (с изменениями)
Институциональный уровень
− Устав «МАОУ СОШ № 12»;
3

− Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
МАОУ «СОШ № 12»;
− Рабочая программа воспитания МАОУ «СОШ № 12».
Цель

Обеспечение единого образовательного пространства через
формирование благоприятного школьного климата, развитие
современной здоровьесберегающей мотивирующей
образовательной и воспитывающей среды в общеобразовательной
организации, активизацию учебной, интеллектуальной,
творческой, профориентационной и социальной деятельности,
направленных на получение качественного образования каждым
обучающимся, формирование национальной идентичности,
традиционных духовно - нравственных ценностей.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Определить уровень соответствия образовательной
организации выраженности критериям и показателям проекта
«Школа Минпросвещения России» по результатам
самодиагностики.
2. Провести управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень соответствия проекта «Школа
Минпросвещения России» по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
3. Совершенствовать управленческую деятельность школьной
команды МАОУ «СОШ № 12», направленную на создание
условий (кадровых, методических, организационных,
информационных, психолого-педагогических), обеспечивающих
освоение обучающимися образовательных программ.
4. Обеспечить условия уровневого перехода в соответствии с
концептуальными подходами проекта «Школа Минпросвещения
России» с учетом всех магистральных направлений и ключевых
условий проекта «Школа Минпросвещения России».
5. Разработать систему персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающую своевременную методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
6. Формировать предметно-пространственную среду в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
7. Расширить возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов в
практическом применении.
8. Обеспечить управление Программой развития посредством
мониторинга ее реализации.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

100% обеспеченность учебниками и учебными пособиями;
организована трансляция опыта взаимодействия школы и
родителей;
создана единая общешкольная программа здоровьесбережения,
осуществляется её полноценная реализация;
растёт число обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО»
4

30% охват учителей диагностикой профессиональных
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой);
для 30% и более учителей, прошедших диагностику
профессиональных компетенций, разработаны ИОМ;
не менее 50 % педагогических работников прошли обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
более 10 % педагогических работников и управленческих кадров,
прошли обучение по программам повышения квалификации в
сфере воспитания;
30% управленческой команды прошли повышение квалификации
по программам из Федерального реестра образовательных
программ дополнительного профессионального образования;
не менее 90% педагогов используют сервисы ФГИС «Моя
Школа».
рост численности членов Юнармейского отряда «Соколы»

Сведения о разработчиках

Л.В. Калина – директор школы
Н.Г. Клюкина – заместитель директора по УР
Т.Н. Прокуронова - заместитель директора по УР
Ю.С. Курманова – заместитель директора по АХЧ
А.В. Никонова – заместитель директора по УВР
Е.А. Бородина – советник по воспитанию

Период реализации

Январь 2025 года – декабрь 2028 года
Первый этап (декабрь 2024 года) – подготовительный:
−проблемно-ориентированный анализ результатов
Самодиагностики;
−разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта «Школа
Минпросвещения России».

Второй этап (январь 2025 – декабрь 2027 года) – этап реализации:
− реализация мероприятий плана действий Программы;
Этапы реализации Программы − реализация образовательных и воспитательных проектов;
развития
− нормативно-правовое сопровождение реализации
Программы развития;
− осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов;
Третий этап (январь –декабрь 2028 года) - обобщающий:
− итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
− анализ итоговых результатов мониторинга реализации
− определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
развития школы

I этап – подготовительный
(декабрь 2024 года)

I этап – подготовительный (декабрь 2024 г.)
аналитико-проектировочный:
проблемно-ориентированный анализ результатов
самодиагностики;
разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта «Школа
Минпросвещения России».
5

Подготовка локальных актов ОО:
приказ о разработке новой редакции программы развития на
основании результатов самодиагностики;
приказ о создании рабочей группы по разработке новой редакции
программы развития;
приказ об утверждении новой редакции программы развития.
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО:
размещение новой редакции программы развития на
официальном сайте школы;
освещение новой редакции программы на Совете школы.

II этап – реализация (январь
2025 – декабрь 2027 года)

- реализация мероприятий плана действий Программы;
− реализация образовательных и воспитательных проектов.
− нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития;
− осуществление системы мониторинга реализации Программы, −
текущий анализ промежуточных результатов

III этап – обобщающий
(январь-декабрь 2028 года)

- итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы;
- обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
развития школы
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Бюджетные и внебюджетные средства.
Общий контроль исполнения Программы развития школы
осуществляет директор, методический совет и руководители
проектов.
Текущий контроль и координацию работы школы по реализации
проектных направлений Программы осуществляют заместители
директора по курируемым направлениям.
Управленческая команда несет ответственность за ход и конечные
результаты реализации программы, рациональное использование
выделяемых на ее выполнение финансовых средств, определяет
формы и методы управления реализацией Программы в целом.
Результаты развития Школы, итоги выполнения Программы
развития ежегодно представляются на заседании Педагогического
совета Школы и общешкольного родительского комитета и /или
общешкольного родительского собрания, в публичном докладе
директора, публикуются на официальном сайте Школы.
1.Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
2.Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
6

модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России».
3.Включение мероприятий Программы развития образовательной
организации на период с 2025 по 2028 гг. в календарные планы
работы МАОУ «СОШ № 12».
4.Вынесение вопросов по обсуждению результатов реализации
программы (в соответствии с ее этапами) на рассмотрение
Педагогического совета, Совета школы по итогам года.
5. Проведение собеседования директором МАОУ «СОШ № 12» с
исполнителями мероприятий программы (ежеквартально).
6. Отражение результатов достижения индикативных показателей
Программы развития в ежегодных отчетах о результатах
самообследования (по годам) с предоставлением последних
Учредителю и общественности.

7

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об
ОО

Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №12» (МАОУ «СОШ №12»).
1953 год
3. 6602007212
4. Учредитель – Управление образования Артемовского городского
округа.
5. Лицензияот 11.03.2016 №Л035-01277-66/00195114
6. Юридический и фактический адрес: 623780, Россия, Свердловская
область, Артемовский район, г. Артемовский, ул. Терешковой, д.15.
7. Контакты: телефон 8(34363) 2-14-06, адрес электронной почты ОО:
school12art@mail.ru, официальный сайтhttps://school12art.ucoz.ru/
Количество обучающихся по уровням образования: 833
Начальное общее образование: 367
Основное общее образование: 418
Средне общее образовани: 49
Обучающихся с ОВЗ: 47
Детей-инвалидов: 7
В МАОУ «СОШ № 12» реализуются следующие уровни образования:
начальное общее образование, основное общее образование, среднее
общее образование. В школе реализуются программы дополнительного
образования и курсов внеурочной деятельности. МАОУ «СОШ № 12» не
имеет в структуре филиалов, обучение ведется в двух зданиях.
Материально-технические
условия
обеспечивают
возможность
достижения обучающимися результатов освоения образовательной
программы.
Осуществляется
соблюдение
санитарно-гигиенических
норм
образовательного процесса; санитарно-бытовых условий; социальнобытовых условий; пожарной и электробезопасности; требований охраны
труда.
Основные компоненты информационно-образовательной среды – это
официальный сайт школы, школьный информационно – библиотечный
центр, компьютерный класс, электронный журнал АИС.
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и
самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе: Педагогический совет,
общее собрание, Наблюдательный совет учреждения.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком,
расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы
– 34 недели, 9-е и 11-е классы – в соответствии с расписанием ГИА.
Продолжительность уроков – 40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе для 1–11-х классов. Занятия проводятся в одну смену.
Общее количество сотрудников школы – 78, руководящих работников –
3, педагогических работников - 45, учителей - 44, 1 педагог-организатор,
1 библиотекарь,
8

Краткая
характеристика
окружающего социума,
наличие социальных
партнеров

Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

64% педагогических работников имеют высшее образование,
36% - среднее специальное.
37% педагогов имеют высшую квалификационную категорию,
34%- первую квалификационную категорию.
Награды:
1 педагог- грамота Минобразования РФ, 2 педагога - Почетная грамота
Минпросвещения
РФ,1 педагог - Почетная грамота Губернатора
Свердловской области, 2 педагога – Почетная грамота Правительства
Свердловской области, 2 человека – Почетная грамота Законодательного
Собрания Свердловской области, 1 человек – Благодарственное письмо
Законодательного Собрания Свердловской области, 1 человек Благодарственное письмо Министерства обрзования и молодежно
политики Свердловской области,7 человек – Почетная грамота
Министерства общего и профессионалного образования Свердловской
области, 4 человека имееют звание «Ветеран туда РФ», 4 человека –
«Ветеран труда Свердловской обасти».
Взаимодействие школы с социальными партнерами:
1. ОМВД России по Артемовскому району, «ЦСПС и Д Артемовского
района», Отдела ГО и ЧС, ПБ и МП Администрации АГО, ЛОВД на ст.
Егоршино, ОГИБДД ОМВД России по Артёмовскому району:
индивидуальные беседы по профилактике правонарушений и
преступлений, участие в заседаниях школьного Совета профилактики
правонарушений. Выявление семей и детей, находящихся в социально
опасном положении, профилактика негативных явлений среди
несовершеннолетних. Организация психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи обучающимся
2. Центральная городская детская библиотека: проведение
библиотечных уроков, праздников, тематических занятий, организация
встреч с интересными людьми.
3. Управление культуры, молодёжной политики и спорта: участие в
соревнованиях, турнирах, фестивалях
4. Филиал ГАПОУ СО «НТГПК им Н.А. Демидова», МАОУ ДО «ЦО и
ПО»: профориентационная работа
5. МБУК ЦКиК «Родина»: просмотр кинофильмов
6. Городской исторический музей: проведение экскурсий, тематических
занятий, мастер классов и мероприятий
7. 54 Пожарно – спасательный отряд ФППС ГПС ГУ МЧС России по
Свердловской области: организация экскурсий в пожарную часть,
совместное проведение профилактических мероприятий по ППБ
8. МБУК ГЦД «Горняк», МБУК АГО ДК «Энергетик», МБУК АГО им.
А.С. Попова: просмотр спектаклей, концертов. Помощь в подготовке
художественных номеров для школы
12. МАОУ ДО «ДХШ №24», ГАБУ ДО СО «Артемовская детская школа
искусств», МАОУ ЦДО «Фаворит»: помощь в подготовке
художественных номеров для школы, профориентационная работа
К основным достижениям школы за предыдущие три года можно
отнести: В 2021 году в рамках федерального проекта "Современная
школа" национального проекта "Образование» стала участницей проекта
«Уральская инженерная школа».
За 3 года победителями и призёрами регионального этапа ВсОШ стали
12 обучающихся.
В муниципальном этапе ВсоШ школа находится на четвёртом месте.
Три года наши обучающиеся становятся победителями и призёрами
9

муниципального этапа конкурса сочинений «Без срока давности».
Ежегодно обучающиеся МАОУ «СОШ №12» принимают активное
участие в муниципальных конкурсах в рамках фестиваля талантливых
детей АГО «Белый парус».
В 2022-2023 учебном году ученица 8 класса стала победительницей
всероссийского конкурса проектно –исследовательских и творческих
работ «Старт в науку».
В 2023-2024 учебном году ученица 9 класса стала победительницей
всероссийского конкурса проектно –исследовательских и творческих
работ «Старт в науку».
В 2023-2024 учебном году команда футболистов стала победителями
регионального конкурса «Кожаный мяч»
В 2024-2025 учебном году команда футболистов приняли участие в
соревнованиях по футболу на всероссийском уровне.
Ежегодно педагогические работники принимают участие в
профессиональных конкурсах.

10

3. Проблемно-ориентированный
самодиагностики.

анализ

текущего

состояния

и

результатов

В ноябре 2024 г. МАОУ «СОШ № 12» приняла участие в самодиагностике учреждения в рамках проекта «Школы Минпросвещения России» по
методике ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» на основе принципов управления качеством
образования.
По итогам диагностики произведен анализ данных. Структура диагностики включала в себя 8 шкал (направлений), каждая из которых включала в
себя от 12 до 27 показателей. Всего показателей, по которым велась самооценка: 120. Данные показатели оценивались тремя различными
способами: дихтомически (да/нет, или 1/0 баллов), по шкале от 0 до 2 баллов и по шкале от 0 до 3 баллов. В связи с этим максимальное
количество баллов зависит как от количества содержащихся в нем показателей, так и от максимального балла по каждому показателю. Общие
данные представлены на радиальной (лепестковой) диаграмме (рисунок 1).

11

Рисунок 1 – Результаты самодиагностики по модели «Школа Минпросвещения России» (ноябрь, 2024 г.)

3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом).
Интерпретация результатов самодиагностики:

№
1
2
3
4
5
6
7
8

Магистральное направление, ключевое
условие
Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

Полученный результат (описание и количество
баллов)
Средний уровень – 33 (62,3%)
Средний уровень – 20 (83,3%)
Средний уровень – 18 (62%)
Средний уровень – 17 (77,3%)
Средний уровень – 10 (71,4%)
Средний уровень – 19 (61,3%)
Высокий уровень – 17 (89,5%)
Базовый уровень – 11 (52,4%)

Планируемый результат, описание
Средний уровень – 35 (66%)
Средний уровень – 20 (83,3%)
Средний уровень – 20 (69%)
Средний уровень – 19 (86,4%)
Средний уровень – 11 (78,6%)
Средний уровень – 22 (71%)
Высокий уровень – 17 (89,5%)
Средний уровень – 13 (61,9%)

Всего МАОУ «СОШ № 12» набрала по самодиагностике 146 баллов (68,5%) (средний уровень), на момент окончания срока реализации
Программы развития планируется набрать 157 балла (73,7%)

Выводы:
Направление 1. Знание
Балл по данной шкале составил 33 (62,3%), уровень по шкале – средний.
Отрицательная динамика данного результата по сравнению со стартовой самодиагностикой в июне 2024 года снизилась на 1 балл. Наибольшие
затруднения вызвали следующие показатели:
Вопрос 10. Наличие выпускников 11 класса, получивших медаль «За особые успехи в учении»
12

Вопрос 15. Участие обучающихся во всероссийской олимпиаде школьников на региональном уровне
Направление 2. Здоровье
Балл по данной шкале составил 20 (83,3%), уровень по шкале – средний.
Динамика данного результата по сравнению со стартовой самодиагностикой в июне 2024 года повысилась на 20,8 %. Затруднения по данной
шкале отсутствуют.
Направление 3. Творчество
Балл по данной шкале составил 18 (62%), уровень по шкале – средний.
Динамика данного результата по сравнению со стартовой самодиагностикой в июне 2024 года не изменилась. Наибольшие затруднения
отсутствуют.
Направление 4. Воспитание
Балл по данной шкале составил 17 (77.3%), уровень по шкале – средний.
Динамика данного результата по сравнению со стартовой самодиагностикой в июне 2024 года составила 9%. Наибольшие затруднения
отсутствуют.
Направление 5. Профориентация
Балл по данной шкале составил 10 (71.4%), уровень по шкале – средний.
Динамика данного результата по сравнению со стартовой самодиагностикой в июне 2024 года составляет 7%. Наибольшие затруднения
отсутствуют.
Направление 6. Учитель. Школьная команда
Балл по данной шкале составил 19 (61,3%), уровень по шкале – средний.
Динамика данного результата по сравнению со стартовой самодиагностикой в июне 2024 года составляет 6,5%. Наибольшие затруднения
отсутствуют.
Направление 7. Школьный климат
13

Ваш балл по данной шкале составил 17 (89,5%), уровень по шкале – средний.
Динамика данного результата по сравнению со стартовой самодиагностикой в июне 2024 года составляет 10,5%. Наибольшие затруднения
отсутствуют.
Направление 8. Образовательная среда
Ваш балл по данной шкале составил 11 (52.38%), уровень по шкале – базовый.
Динамика данного результата по сравнению со стартовой самодиагностикой в июне 202 года составляет -4,8%. Наибольшие затруднения
отсутствуют.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Нумерация показателя оценивания приведена в соответствии с номером позиции в федеральной выгрузке, полученной в результате проведения
самодиагностики.

№

Показатель оценивания

Значение
оценивания

Балльна
я
оценка

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)

1

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

1

Магистральное
направление,
ключевое
условие
Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

14

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля

Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:

Образовательный
процесс

обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)

обучения.

консультирования по
выбору предметов ГИА,
по определнию профиля,
личного
образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Недостаточная
Организация сетевого
материальновзаимодействие с ОО,
техническая база, учреждениями
нет оборудования дополнительного
для
допобразования, вузами,
экспериментов,
технопарками, и т. д. по
лабораторных
использованию
работ и опытов.
материально-технической
базы.
Недостаточное
Актуализация
качество
требований ЛНА
управления
(Положение об
формированием и организации
функционировани профильного обучения,
ем системы
индивидуальных
15

методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации
и
индивидуализаци
и обучения.

16

учебных планах, ИОМ
педагогических
работников).
Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материальнотехнических, кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
Осуществление
экспертизы учебных
планов профилей и
индивидуальных
учебных планов на
предмет их соответствия
требованиям ФГОС
общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

Отсутствие
диагностики
запросов на
17

составлению
индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию предметов
на профильном уровне.
Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных
мер (посещение
производственных
предприятий,
организаций социальной
сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального
образования),
использование
различных форматов,
технологий обучения.
Организация психологопедагогической
диагностики по

профильное
обучение.

3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам
(1‒11 классы)
(критический
показатель)

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня

5

100% учителей
1
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
2
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Предусмотрено

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

18

выявлению
индивидуальных
запросов на профильное
обучение.

6

Углубленное изучение
отдельных предметов

7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

19

9

10

11

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

20

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)

Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией в
части
обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательных
программ.
Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к
ОГЭ.

21

Внедрение практики
формирования
персональных задач
развития в организации
образовательной
деятельности;
организация
своевременной
разработки и реализации
индивидуальных
учебных планов,
направленных на
переодоление
неуспешности.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к ОГЭ.

Недостаточная
22

Организация обучения
педагогических
работников на курсах
повышения
квалификации по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том
числе на курсах по
подготовке экспертов для
работы в региональной
предметной комиссии
при проведении
государственной
итоговой аттестации по
образовательным
программам основного
общего образования.
Обеспечение освоения и
применения
педагогическими
работниками
эффективных
современных
образовательных
технологий, форм и
методов обучения при
подготовке к ОГЭ.
Повышение мотивации
учителя, актуализация
мер морального и
материального
стимулирования.
Обеспечение качества

13

14

Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено не

2

Магистральное
направление

Обеспечение
удовлетворения

23

работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.

образовательной
деятельности на учебных
и внеучебных занятиях,
внеурочной
деятельности.
Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и
особыми
образовательными
потребностями.

Не
обеспечивается

Организация выявления
способностей,

внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)

менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

«Знание»

образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

24

реализация
внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.

склонностей
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических
работников для
разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в
программы курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение при
разработке программ
курсов внеурочной
деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.

Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.

25

Обеспечение
мониторинга качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса «Разговоры о
важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении
и реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и

Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры,
помещения) для
реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.

26

реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности
в рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация
мер морального и
материального
стимулирования.
Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего
и среднего
профессионального
образования, культуры,
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация

15

Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

27

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для
реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности; использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Создание системы
работы с одвренными
детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном движении

на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
28

Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской

Наличие
победителей и
(или) призеров

1

Магистральное
направление
«Знание»
29

Обеспечение
удовлетворения
образовательных

Недостаток
организации
вовлечения

стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся
к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Создание системы
работы с одвренными
детьми, включающую

олимпиады школьников

муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

интересов и
потребностей
обучающихся

30

обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию
в олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся
к участию в
олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации
и интереса обучающихся
к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

Не
обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

31

Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся
в муниципальном/
региональном/заключите
льном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих

подготовку обучающихся
к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
17

18

19

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
2
отдельные ЛА,
или есть
указание в общих
ЛА на

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с

32

инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
1
частично

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

33

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
управлению
образовательной
организацией, в
том числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечение реализации
требований ФГОС
общего образования к
кадровому обеспечению
реализации
образовательных
программ для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
посредством: модернизации
методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических
работников в вопросах
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий

Отсутствие
специалистов по
оказанию
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
34

тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и
сопровождения
педагогических
работников в вопросах
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обучение на курсах
повышения
квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических
работников в вопросах
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами
(психологические
центры, центры

ОВЗ, с
инвалидностью,
узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и
т.д.).

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

35

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

социальной помощи
семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения,
реализующие АООП,
правоохранительные
органы (КДН, ПДН),
органы здравоохранения,
социальной защиты,
опеки и попечительства и
др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
Отсутствие
Разработатка
контроля за
адаптированных
разработкой
основных
адаптированных
общеобразовательных
основных
программ.
общеобразователь Обеспечение
ных программ в
административного
ОО.
контроля.
Недостаточная
Модернизация
компетентность
методической
педагогических
деятельности в
работников в
образовательной
выполнении
организации по развитию
трудовой
компетенций
функции по
педагогических
разработке
работников в вопросах

образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразователь
ных программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразователь
ных программ

36

программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
посредством: организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программнометодического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения
на курсах повышения
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных
основных
общеобразовательных

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)

Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)

2

Магистральное
направление
«Знание»

37

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Недостаточный
Обеспечение
уровень
информационной
профессиональны открытости, доступности
х компетенций
информации об
команды
организации образования
руководителей в
обучающихся с ОВЗ, с
выполнении
инвалидностью (за
функций по
исключением
администрирован персональной
ию деятельности информации, в том числе
общеобразователь о состоянии здоровья
ной организации
обучающихся): в части
назначение/замена
обеспечения
ответственных за
информационной доступность информации
открытости
об организации
образовательной
образования
организации.
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся); регулярное обновление
информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; -

Отсутствие
административно
го контроля
обеспечения
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
38

размещение на
официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с
родителями (законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических
работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Осуществление
административного
контроля обеспечения
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся).

23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

2

Магистральное
направление
«Знание»

39

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразователь
ной организации
административно
й функции
контроля за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованным
и психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками
и учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление контроля
за своевременным
обеспечением
учебниками и учебно-

24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

оснащены ТСО
1
отдельные
рабочие места
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

40

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

дидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение
приобретения учебников
для инклюзивного
образования.
Невыполнение
Проведение анализа
управленческой
оснащенности
командой
образовательной
общеобразователь организации
ной организации
специальными
административно техническими
й функции
средствами обучения
контроля за
индивидуального и
наличием ТСО
коллективного
индивидуального пользования с целью
и коллективного
выявления потребностей.
пользования,
Осуществление
автоматизированн своевременной подачи

25

26

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Не менее 80%

2

Магистральное

Обеспечение

41

ых рабочих мест
(при наличии в
общеобразователь
ной организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).

заявок на оснащение
ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов
для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
приобретения ТСО
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Недостаток

Создание системы

профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)

педагогических
работников
прошли обучение
(за три
последних года)

направление
«Знание»

42

условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

профессиональны
х компетенций
педагогических
работников в
части обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

материального и
нематериального
стимулирования
педагогических
работников для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
систематического
повышения
квалификации педагогов
по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность

27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

28

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

43

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаточный
Обеспечение
уровень
совершенствования
профессиональны профессиональных
х компетенций
компетенций и
педагогических
последующих действий
работников для
по трансляция опыта
трансляции опыта образовательной
в вопросах
организации в вопросах
образования
образования
обучающихся с
обучающихся с ОВЗ, с
ОВЗ, с
инвалидностью.
инвалидностью
Организация
на семинарах,
методического
тренингах,
сопровождения
конференциях и
педагогических
иных
работников, готовых к
мероприятиях
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.

29

30

31

32

Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие
1
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

44

33

населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
От 5 до 9 видов
деятельности школьных
спорта в ШСК
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
квалифицированн
ых специалистов.

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и
их родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.

45

Обеспечение
прохождения педагогами
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы
с родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.

34

35

36

Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровнях

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие

2

Магистральное

Создание

46

37

призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на

победителей и
(или) призеров на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

направление
«Здоровье»

условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

47

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и

Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования обучающихся к

1 сентября отчетного
года

обороне».

Отсутствие
системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о
правилах и
48

участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.

Проведение
просветительской работы
о порядке участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.

порядке
проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
38

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

39

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы

отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

40

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
учителя дефектолога

Недостаточное
оснащение
кабинета
логопеда
Недостаточный
уровень
компетенции
учителя логопеда
77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

49

Развитие
талантов

Поиск и прием на работу
специалистов — учителядефектолога
Привлечение
специалистов из других
образовательных
учреждений
Закупка необходимого
оборудования
Повышение
квалификации через
курсовую подготовку

41

обучающихся(критическ
ий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Программы
разработаны и
реализуются по 3
направленностям

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.

Кадровый
дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию
детей.
50

Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых)
для организации
дополнительного
образования
обучающихся.
Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация

42

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

2
технологических
кружка

2

Магистральное
направление
«Творчество»

51

Развитие
талантов

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и
их родителей

методического
сопровождения
реализации программ
дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного
выявления кадровых
потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и

43

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

52

(законных
представителей) в
обучении детей
по программам
технологической
направленности.

естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации
обучающихся, создание
сообщества обучающихся
и педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.

Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональны
й уровень для

Повышение
квалификации педагогов
в части устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального
уровня для подготовки

региональном
уровне

подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня.

53

обучающихся к
олимпиадам различного
уровня, смотрам,
конкурсам,
конференциям разработка
ИОМ педагога;
привлечение
специалистов высшего и
среднего
профессионального
образования для
подготовки обучающихся
к олимпиадам различного
уровня
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение
обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников и
обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях

Наличие
профессиональны
х дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в
части подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
45

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями

2

Магистральное
направление
«Творчество»

54

Развитие
талантов

Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагога в части
подготовки обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.

46

образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)

1‒2 объединения

1

Магистральное
направление
«Творчество»

55

Школьные
творческие
объединения

Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать
палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых
функций по
созданию единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразователь
ной организации
для реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.

Направление запроса в
ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагогов.

Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды
в части организации
школьных творческих
объединений.

47

Функционирование
школьного театра

48

Функционирование
школьного музея

Функционирован
ие школьного
театра
Отсутствие

1

0

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Отсутствие
педагогов,
работающих в
Школьном музее.

Действующий
Школьный музей
не
сертифицирован.

Отсутствие
помещения для
56

Обеспечение
привлечения
специалистов (учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) и их
обучение по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного
музея и музейной
педагогики.
Организация
деятельности по
сертификации школьного
музея.
Обеспечение
регистрации, учета
Школьного музея путем
его включения в
электронный «Реестр
школьных музеев» на
единой информационной
платформе детского
отдыха и туризма ФГБОУ
ДО «Федеральный центр
детско-юношеского
туризма и краеведения».
Материальнотехническое обновление

49

Функционирование
школьного хора

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Творчество»

57

Школьные
творческие
объединения

функционировани образовательной среды,
я Школьного
приспособление
музея.
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрете
ние
высокотехнологичного
оборудования.
Отсутствие
Определение
школьного хора
направления
как формы
деятельности хорового
реализации
коллектива (репертуар) в
дополнительных
соответствии с целями и
общеобразователь задачами
ных программ.
образовательной
организации, интересами
и потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка
дополнительных
программы музыкальной
направленности по

направлению «Хоровое
пение».
50

51

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации

Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Менее 10%
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

58

Недостаточный
уровень
профессиональны
х компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых
функций по
созданию единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразователь
ной организации
в части
привлечения
обучающихся к
школьным
творческим
объединениям.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды
в части создания единого
образовательного
пространства.

Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.

52

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски

2 в год (для
каждого
школьного
творческого

1

Магистральное
направление
«Творчество»
59

Школьные
творческие
объединения

Недостаточное
количество
мероприятий
школьных

Организация рекламной
кампании.
Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами
личностного развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных творческих
объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающих
создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.
Создание ресурсных
условий для
функционирования
школьных творческих

53

54

55

56

57

газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)

объединения)

творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т.д.
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

60

объединений,
организации концертов,
спектаклей, выпусков
газет, журналов и т.д.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных концертах,
спектаклях, выпусках
газет, журналов и т. д.

58

59

объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

Осуществляется
2
с использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

61

Не в полном
объёме
используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.

Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация
привлечения родителей
(законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и
общешкольных
мероприятий.
Организация трансляции
опыта по
взаимодействию
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания.

60

61

62

костюма и т.п.)
Реализация программ
Не реализуются
краеведения и школьного программы
туризма
краеведения и
школьного
туризма
Организация летних
Наличие
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Наличие
Совета обучающихся

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

1

63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в

1

Магистральное
направление

Ученическое
самоуправление,

65

66

67

62

68

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

69

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных

70

71

72

волонтерском
движении
Отсутствие

«Воспитание»

волонтерское
движение
Магистральное Ученическое
направление
самоуправление,
«Воспитание»
волонтерское
движение
Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»

0

Да

1

Да

1

Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»

Нет

0

Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»

Нет

0

Магистральное
63

Сопровождение

73

74

75

76

77

предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках

направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»

Да

1

Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
64

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

Не
обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональны

Проведение мероприятий
профессиональноориентировочного
знакомства: система
пробных

х проб на
региональных
площадках.

Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональны
х проб на
региональных
площадках.
78

79

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по

Да

1

Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»

Да

1

Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»

65

ознакомительных
занятий в Кванториумах,
IT – кубах, Точках роста,
Организаций высшего с
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных
пробах на региональных
площадках в
виртуальном формате.
Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных
пробах на региональных
площадках региона.

80

81

82

83

84

профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования

Да

1

Магистральное Сопровождение
направление
выбора
«Профориентац профессии
ия»

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентац
ия»
Магистральное
направление
«Профориентац
ия»

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Условия
педагогического
труда

66

Сопровождение
выбора
профессии

85

86

87

88

(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

стимулирования

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

команда»

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Да

1

Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

67

Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональны
х компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностико
й).

Проведение
разъяснительной работы
с педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников

образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
Повышение мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение мероприятий
по популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее роли в
снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
68

деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности
(экспертный анализ
результатов в области
обучения, воспитания,
развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии,
его анализ и подготовка
заключения о
выявленных
профессиональных
дефицитах).
89

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
69

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

90

91

маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

70

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональны
х программ
педагогического
образования (за

Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ

три последних
года).

71

дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы
с педагогами о
необходимости обучения
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной

компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
72

дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в
73

92

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

74

Развитие и
повышение
квалификации

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).

индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере
воспитания
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации
педагогических
работников в рамках по
программам повышения

квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
75

93

Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Не менее 50%
управленческой
команды

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

76

Развитие и
повышение
квалификации

Не
обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.

программ
педагогического
образования.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре.
Формирование
перспективного плана
повышение
квалификации членов
управленческой команды
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам

94

Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)

Нет

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

77

Развитие и
повышение
квалификации

Не созданы
условия для
обучения
учителей по
дополнительным
профессиональны
м программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика,
химия, биология)
(за три последних
года)

повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения
квалификации, программ,
размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,

информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильно
го обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения
квалификации учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильно
го обучения, по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля обучения
учителей математики,
физики, информатики,
78

химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильно
го обучения, плана
обучения по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
79

95

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

80

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональны
х конкурсах на
всероссийском
уровне.

биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленныхмна
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля за организацией
обучения и созданием
условий для обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологиипо
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических

работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов,
синхронизация его с
положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в
необходимости участия в
конкурсном движении.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
81

развитии педагогических
работников и
управленческих кадров
до 35 лет в первые три
года работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов
ОО и т.д.).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик
и их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и
82

96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

83

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы
в конкурсах
профессионально
го мастерства.

для выявления
потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для
педагогов, участвующих

Недостаточная
работа по
мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионально
го мастерства, к
достижению
высокого
результата.

84

в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастерклассах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулир
ования педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в
конкурсах

профессионального
мастерства.
97

98

99

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

85

10
0

10
1

сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

86

Отсутствие в
штате
общеобразователь
ной организации
учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций к
выполнению функций
учителя-дефектолога,
проведению обучающих
семинаров по развитию
системы работы по
оказанию помощи
целевым группам
обучающихся.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения учителя-

дефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового
вопроса путем принятия
штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
10
2

10
3

Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

87

10
4

10
5

10
6

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и

автоматизирован
ным рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических зон

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

88

10
7

10

групповых консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
Отсутствие
психологически
специальных
благоприятного
тематических зон
школьного пространства
для педагогов

Профилактика травли в

Реализуется

0

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Ключевое
89

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Формирование

Высокий риск
профессионально
го выгорания
педагогических
работников.
Отсутствие
специальных
тематических зон
- психологически
благоприятных
школьных
пространств для
педагогов.

Создание зоны комфорта
(отдыха) для педагогов.

Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
создания зон отдыха,
занятия спортом, иным
досугом).
Приобретение/использов
ание эргономичной
мебели (стулья, парты,
которые можно
использовать для работы
в группах, парах),
интерактивные доски и
панели и др.
Использование
современного
оборудования для
организации
психологически
благоприятного
школьного пространства.

8

образовательной среде

10
9

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

11
0

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к

11
1

11
2

психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

условие
«Школьный
климат»

психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образовательн активностей)
ая среда»

Да

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образовательн активностей)
ая среда»

Да

1

Ключевое
условие
90

ЦОС (поддержка
всех

11
3

информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

«Образовательн активностей)
ая среда»
Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

2

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образовательн активностей)
ая среда»

Педагогические
работники не
обладают
необходимыми
компетенциями.

Неиспользование
возможностей
ФГИС «Моя
школа» в
организации
оценочной
деятельности.

91

Осуществление
мониторинга цифровых
компетенций педагогов и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование и
программные средства,
технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным
каналам сети Интернет,
ресурсам медиатек.
Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Обеспечение оценки и
учета результатов
использования
разнообразных методов и
форм обучения, взаимно
дополняющих друг друга,
в том числе проектов,
практических,
командных,

11
4

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образовательн активностей)
ая среда»

92

Неприятие
родителями и
некоторыми
педагогами
электронного
обучения из-за
влияния на
здоровье
школьника
(педагога).
Педагогические
работники
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
(проведение
учебных занятий,
консультаций в
дистанционном и
гибридном
формате,

исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения, испытаний
(тестов), динамических
показателей освоения
навыков и знаний, в том
числе формируемых с
использованием
цифровых технологий.
Проведение
разъяснительной работы
с педагогами, с
родителями (законными
представителями).
Выработка системы
контроля за временными
нормами электронного
обучения.
Обеспечение
использования
педагогическими
работниками
образовательной
организации в
педагогической
деятельности
возможности Сферум в
VK Мессенджере
(проведение учебных
занятий, консультаций в

11
5

11

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация

Частично
соответствует

1

Ключевое
ЦОС (поддержка
условие
всех
«Образовательн активностей)
ая среда»

Отсутствие

0

Ключевое
93

ЦОС (поддержка

коммуникации в
чатах с
обучающимися и
их родителями
(законными
представителями)
, проведение
родительских
собраний,
организация
сетевого
взаимодействия и
др.) не
используют
возможности
Сферум в VK
Мессенджере.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.

дистанционном и
гибридном формате,
коммуникации в чатах с
обучающимися и их
родителями (законными
представителями),
проведение родительских
собраний, организация
сетевого взаимодействия
и др.).

Изучение Методических
рекомендаций по
организации
использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и
обеспечить выполнение
данных рекомендаций.

6

11
7

11
8

11
9

12
0

информационной
системы управления
образовательной
организацией
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные

условие
всех
«Образовательн активностей)
ая среда»
Наличие

1

Ключевое
Организация
условие
внутришкольного
«Образовательн пространства
ая среда»

создан и
1
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Отсутствие
0

Ключевое
Организация
условие
внутришкольного
«Образовательн пространства
ая среда»

Да

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

1

Ключевое
Функционирован
условие
ие школы
«Образовательн полного дня
ая среда»

94

Реализация
государственнообщественного
управления

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.

Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».

12
1

уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Нет

0

Ключевое
условие
«Образовательн
ая среда»

95

Реализация
государственнообщественного
управления

3.3. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
слабые стороны
риски
возможности
Высокая степень
Изменение содержания
Потребность
дифференцированности
качества образования в
усиления
результатов образования
соответствии с
индивидуальной
учащихся по итогам
требованиями
составляющей в
проведения ЕГЭ, ОГЭ, ВПР,
международных
образовании
что приводит к высокой
исследований
ребенка должна
методической нагрузке на
предполагает усиление
быть обеспечена
педагога. Мониторинг и
самостоятельной работы ростом
взаимодействие с участниками обучающихся по
профессионального
предметного курса будет
обеспечению высоких
мастерства
требовать от преподавателей
результатов в форме
педагога. Кадровый
ИКТ - компетентности и
ИУП, открытость
дефицит.
дополнительного повышения
образовательных
квалификации в данной
ресурсов.
области. Недостаточная
мотивация коллектива на
включённость в
совершенствование процессов
ВСОКО. Отсутствие
программ, реализуемых в
сетевой форме. Низкая
вовлечённость родителей в
образовательный процесс,
обусловленная у них
несформированностью
компетенции ответственного

Магистральные
направления и ключевые
условия

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Знание

Выполнение государственного
задания на 100%. Отсутствие
обоснованных жалоб со стороны
родителей обучающихся,
удовлетворенность достигает более
80%. Разработаны нормативноправовые локальные акты,
регламентирующие деятельность
школы. ВСОКО МАОУ «СОШ №
12» разработана в соответствии с
нормативными требованиями.
Отсутствие невыполненных
предписаний со стороны надзорных
органов. Достижение
обучающимися выше среднего
уровня образовательных
результатов по обязательным
предметам и предметам по выбору
(данные ГИА), создание
методических и кадровых условий
для реализации ФГОС всех уровней
общего образования. Организация
проектно-исследовательской
работы на всех уровнях общего
образования. Учебный план школы
формируется с учетом социального

сильные стороны

96

заказа. Результативность участия в
интеллектуальных олимпиадах,
стабильность в численности
призеров и победителей олимпиад.
Рост социальной активности
обучающихся посредством участия
в ученическом самоуправлении и
общественных организациях.
Увеличение контингента. Наличие
опыта взаимодействия с
учреждениями культуры и спорта, с
социальными партнёрами делает
воспитательную работу в школе
эффективной и насыщенной.

родительства.

Недостаточная эффективность
профилактической работы с
обучающимися и их
законными представителями,
следствием которой являются
случаи противоправного
поведения и постановка на
профилактический учет
обучающихся школы.
Недостаточно развито
волонтёрское движение.

Преемственность
традиций, установление
тесных связей внутри
детского коллектива,
общие, разделяемые
большинством цели,
способы деятельности,
стиль взаимоотношений

Здоровье

Наличие оборудованного
спортивного зала с раздевалками.
Наличие спортивной площадки на
территории школы. Использование
здоровьесберегающих технологий
во время уроков и внеурочной
деятельности . Наличие школьного
спортивного клуба. Работают
секции волейбола, баскетбола,
шахмат, пионербола, футбола.

Перегруженность здания
школы. Недостаточная
площадь здания для роста и
развития образовательного
процесса в контексте
практико-ориентированного
образования, развития
внеурочной деятельности,
дополнительного образования.
Недостаточная мотивация
обучающихся для сдачи норм
ГТО.

Творчество

Достаточно развита сеть

Недостаточная

Привлечение как можно
большего числа
различных субъектов и
социальных институтов в
форме сетевого
взаимодействия к
развитию и реализации
образования для
расширения ресурсной
базы школы (кадровой,
материальной,
информационной,
экспериментальной и
др.).
Привлечение

Воспитание

97

Отсутствие
заинтересованности
со стороны
родителей в
успешности
обучающихся. Без
развития
необходимой
нормативной базы
система
социальных связей
не даёт ожидаемых
результатов в
образовательной
деятельности
Кадровый дефицит.
Оснащение школы
спортивным
снаряжением и
оборудованием.

Дефицит

Профориентация

Учитель. Школьная
команда

Школьный климат

социальных партнерств,
позволяющая участникам
образовательных отношений
использовать внешние ресурсы.
Функционирование школьного
театра. Актовый зал, спортивный
зал и спортивная площадка
Реализация календарного плана
профориентационной работы.

результативность в
творческих конкурсах на
уровне выше районного.
Отсутствие школьного музея,
школьного хора.

специалистов, способных
организовать работу
школьного музея,
медиацентра.

финансовых
средств для
оборудования
помещения для
школьного музея.
Кадровый дефицит.

Формальность в выполнении
профориентационных
мероприятий. Низкая
мотивация обучающихся и их
родителей в участии в проекте
«Билет в будущее»

Низкая мотивация
обучающихся и их
родителей в
участии в
профессиональных
пробах, конкурсах
профессионального
мастерства.

Расписание урочной и внеурочной
деятельности соответствует
требованиям СанПИН.
Организованные медицинские
осмотры для обучающихся и
сотрудников школы. Кадровое
обеспечение службы
сопровождения: педагог- психолог,
социальный педагог. Организована
работа Совета содействия с детьми
«группы риска». Разработан
перспективный план аттестации
педагогических работников.
Наличие позитивного опыта работы
педагога-психолога. Наличие
программы психологопедагогического сопровождения
детей группы риска. Сформирована

Недостаточная
укомплектованность кадрами.
Большая нагрузка педагогов
ведёт к снижению мотивации
профессионального роста.

Организация
прохождения
профессиональных проб
на муниципальных
площадках. Поиск
возможностей
организации
профессионального
обучения.
Педагогический
коллектив может решать
задачи высокого уровня
сложности, эффективно
включаться в
инновационную
деятельность.

Имеющаяся техника
быстро устаревает,
требуются материальные
затраты на ее
модернизацию, ремонт,

Конфликтность
родителей,
отсутствие
единства во
взглядах на

Высокий уровень
конфликтности в детских
коллективах

98

Кадровый дефицит.
Неготовность
значительной части
педагогических
работников к
инновационной
работе.

и успешно работает служба
психолого-педагогического
сопровождения. Повышение
мотивирующего характера
управления и методической работы;
выявление и использование
эффективных форм и практик.

Образовательная среда

Наличие необходимой
материальной базы. Наличие
доступа в интернет со всех рабочих
мест. Наличие подключения к сети
Интернет. Рабочее место каждого
учителя компьютеризировано.
Компьютеризированное рабочее
место заведующего ШИБЦ.
Наличие официального сайта,
отвечающего всем требованиям
законодательства. В целях
безопасности школа оснащена
противопожарной сигнализацией
(АПС) с системой оповещения.
Система противопожарной
безопасности оснащена

Недостаточный уровень
оснащенности компьютерной
техникой и необходимыми
обучающими программами.
Низкая мотивация
преподавателей к участию в
грантах, профессиональных
конкурсах. Увеличение
функциональных
обязанностей у
административной команды.

99

обслуживание.
Наблюдается разрыв
между потенциальными
возможностями, которые
предоставляют
современные
технические средства и
телекоммуникации, и
пониманием большей
части педагогов, как эти
новшества использовать
для обеспечения
профессиональной
деятельности. Требуется
обновление и
расширение системы
видеонаблюдения в
помещениях школы.
Оптимизация отчетности
за счет применения
информационных
технологий позволит
снизить трудоемкость
объем документооборота.

воспитание и
обучение.

Увеличение
отчетности в
электронном виде,
документооборота
может привести к
перегрузке
административной
команды.
Отсутствие опыта
участия в
грантовых
конкурсах
областного и
федерального
уровней.

дистанционной передачей сигнала о
пожаре, тревожная кнопка. Имеется
система видеонаблюдения в
помещении и по периметру здания.

100

4. Основные направления развития организации.
4.1. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов
Магистральное
Знание
направление, ключевое
условие
Название подпроектов «Качество образования»
Цель

Задачи

Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение
равных возможностей для всех учащихся и конструирование
мотивирующей образовательной среды
Повысить качество образования в школе, за счёт выявления и устранения
факторов риска и ресурсных дефицитов, а также
проведения адресной профилактики рисков снижения образовательных
результатов, выявленных в школе.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса
повышения качества образования.
Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС через
совершенствованиематериально- технических условий.

Создание условий для результативной работы в системе магистральных
направлений единого образовательного пространства с целью
предоставления равных возможностей для получения качественного
образования, а также его непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки
качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований
федеральных государственных образовательных стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества
Планируемые
образования.
результаты
Положительная динамика результатов образовательной деятельностив
школе (на основе объективных данных).
Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов,
повышение уровня профессионального мастерства, результативной работы
в инновационном режиме в условиях Федеральных образовательных
стандартов.
Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация
профилактики рисков снижения образовательных результатов (до 66% к
2028 году).
Выявление ресурсных дефицитов и их устранение Средний уровень – 35
(66%)
Сроки реализации
2024- 2028
Перечень мероприятий Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев
единого образовательного пространства: единых рабочих программ по
учебным предметам (1-11 классы); единых рекомендаций по контрольным
работам и домашним заданиям.
Мониторинг расширения спектра использования программ по внеурочной
деятельности.

Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества
образования с учетом задач проекта «Школы. Минпросвещения».
Мониторинг совершенствования материально-техническогооснащения
образовательного процесса с учетом требований федеральных
государственных стандартов.

Ресурсное обеспечение Бюджетные средства
Руководитель
проектной
группы

Целевые индикаторы
результативности

Система
оценки
результатов и
контроля реализации

Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект
Цель

Заместитель директора по УР
Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией
образовательных программ.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества
образования .
Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Совершенствование условий для функционирования
мотивирующейобразовательной среды
Административный контроль в рамках ВСОКО.
Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет
Педагогический совет в течение учебного года. Мониторинг проводится по
оценке достижения целевых показателей программы, выполнению задач,
реализации проектов и уникальных результатов инновационного развития
образовательного учреждения. Результаты контроля представляются
ежегодно на общем собрании работников и публикуются на сайте как часть
отчёта о самообследовании до 1 апреля каждого года. При необходимости
в Программу развития вносятся коррективы приказом директора.
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на
оказания услуг в соответствии с перечнемна уровне 100%.

ЗДОРОВЬЕ
«Здоровый образ жизни»
Создание здоровьесберегающей среды, направленной на формирование
здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся,
формирование физически здоровой личности, содействие всем участникам
образовательного процесса в приобретении устойчивой мотивации на
здоровый образ жизни повышение спортивного мастерства членов
школьного спортивного клуба.

Задачи

Планируемые
результаты
Сроки реализации

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы

Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ,
профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через
цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность. Внедрять
здоровьесберегающие технологии в образовательныйпроцесс.
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и
укрепления здоровья детей через проведение родительского
лектория,совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям
в спортивных секциях.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на
региональном уровне.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на
региональном уровне
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на
муниципальном уровне.
2024- 2028
Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
Содействие открытию спортивных секций;
Агитационная работа в области физической культуры и спорта,
информирование обучающихся о развитии спортивного движения;
Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований среди
учащихся школы и с воспитанниками других клубов;
Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для участия
воспитанников ШСК в соревнованиях разного уровня;
Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение
спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в школе;
Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучаю
щихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
Бюджетные средства
Зам. директора по УВР, руководитель школьного спортивного клуба

Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного контингента)
на 0,5 – 1%.
Целевые индикаторы Приобщение школьников к систематическим занятиям физической
культурой и различными видами спорта
Система
оценки Положительная динамика доли участников и призеров спортивных сореврезультатов и
нований различного уровня.
контроля реализации

Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект
Цель

Задачи

Планируемые
результаты
Сроки реализации

Перечень
мероприятий

ТВОРЧЕСТВО
«Интеллект – талант – личность»
Создание условий для развития обучающихся
Развитие сетевого взаимодействия с организациями
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой
деятельности, как средству их самовыражения, реализации способностей,
развития талантов.
Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном,
региональном, всероссийском этапах
конкурсов, фестивалей,
олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
Организовано сетевое взаимодействие с организациями культуры и
искусств, спорта и т.д
Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном,
региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к
участию в научно-практических конференциях за счет собственных
ресурсов и потенциала социальных партнеров.
2024- 2028
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской), инженерно- технической, изобретательской,
творческой деятельности.
Психолого-педагогическая диагностика способностей детей, их
сопровождение;
Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное время;
Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся
способности, по формированию и развитию их познавательных
интересов.
Реализация всех курсов внеурочной деятельности;
Реализация дополнительных общеразвивающих программ
дополнительного образования.

Ресурсное
Бюджетные средства
обеспечение
Руководитель
Заместитель директора по УР, заместитель директора по УВР
проектной
группы
Целевые индикаторы Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в дополнительное
образование.
Увеличение количества направлений объединений дополнительного
образования.
Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия.
Увеличение количества обучающихся 5-9 классов школы, вовлеченных в
мероприятия по выявлению и сопровождению одаренных детей.
Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по
выявлению выдающихся способностей и высокой мотивации у детей,
включая школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Положительная динамика доли победителей, призеров, участников
конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций, выставок различных
уровней.

Система оценки
результатов и контроля реализации

Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект:

Цель

Задачи

Планируемые
результаты

Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным
образованием;
Организация школьных творческих объединений;
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в
школьных внеклассных мероприятиях;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих
конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня

ВОСПИТАНИЕ
«Воспитать человека»
Создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе: социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых
в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечестваи подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения
к культурному наследию и традициям многонационального народа
РоссийскойФедерации, природе и окружающей среде.
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний; достижение
личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятель- ность.
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу
жизни.
Рост количества школьных общественных объединений, увеличение
количества участников проектов.
Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью
классного коллектива.
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания,
способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей,
развитию творческих способностей.
Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
Обеспечение
укрепления
партнерских
отношений
на
межведомственной основе с социальными институтами воспитания и
социализации несовершеннолетних
Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства,
сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей,

укрепление традиций семейного воспитания.
Развитие социальной активности и гражданской ответственности
несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении
несовершеннолетних, включение их в разнообразные социально
востребованные сферы деятельности и актуальные проекты.
Сроки реализации

Перечень
мероприятий

2024- 2028
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в
законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных
общественных движений;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб,
гимн);
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий
по просвещению родителей (законных представителей) в
областиповышения компетенций вопросах воспитания;
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой
команд в сфере воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы

Ресурсное
Бюджетные средства
обеспечение
Руководитель
Зам. директора по УВР
проектной
группы
Целевые индикаторы Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным
образованием.
Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и
молодежных общественных объединений на базе школы.
Увеличение количества школьников, реализующих социальные проекты в
рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами;
Увеличение количества школьников, посещающих школьные спортивные
секции.
Увеличение количества подростков, принимающих участие в
Система оценки
мероприятиях по профилактике дорожно – транспортного травматизма.
результатов и
Увеличение количества школьников, принимающих участие в научноконтроля реализации практических конференциях, исследовательских работах.
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе
экскурсии, походов.
Увеличение количества родителей, вовлеченных в управлениеучебно
– воспитательным процессом и социально значимую деятельность.
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и
полнотой образования и воспитания своих детей.
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушенияи
состоящих на учете
Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект:

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
«Путь в мир профессий»

Цель

Задачи

Планируемые
результаты

Сроки реализации

Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в процесс
социализации, выбора жизненного пути, формирования мировоззрения и
субъективного благополучия ребенка
для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовности к
профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и
самостоятельности в планировании личных профессиональных
перспектив), построение индивидуальной образовательнопрофессиональной траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи
самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуальной
информации о рынке образования и рынке труда (регионального и
федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных
и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях
экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области
методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
Применение методик, направленных на активизацию профессионального
самоопределения, понимание возможностей и ограничений;
диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно
обоснованных методик и технологий;
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к
производственным задачам, повышение интереса к организации.
Обучение наставников, работающих с учащимися.
создание системы профессиональной ориентации в школе;
изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим
профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда;
повышение мотивации учащихся к труду;
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей
профессии;
обучение подростков основным принципам построения
профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных
социальных условиях;
создание базы диагностических материалов по профориентационной
работе;
владение учащимися технологией принятия решения в ситуации
профессионального выбора;
активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в
собственных шагах по построению образовательно- профессионального
проекта
2024- 2028

Перечень
мероприятий

Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы

Разработка и внедрение календарного плана профориентационнойработы;
Организация прохождения КПК по направлению «Учитель - навигатор»;
Организация сетевого взаимодействия с партнерами-предприятиями,
организациями, представляющими площадку для организации
профориентации учащихся;
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн
диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее»
(6- 11 классы);
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в
будущее»;
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта
«Билет в будущее»
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе
воспитания;
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора
профессии;
Разработка и включение профориентационных блоков в учебные
предметы.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР

Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные
услуги при содействии специалистов ЦЗН;
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Целевые индикаторы Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков,
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Билет в будущее»
или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам
проектов.
Система оценки
Результаты мотивирующего мониторинга
результатов и
Внесение корректив в дорожную карту Школы
контроля реализации

Магистральное
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
направление, ключевое
условие
Подпроект
«Профессионалы»
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в
Цель
томчисле на основе адресного методического сопровождения

Задачи

Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному
саморазвитию.
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников.
Стимулирование участия педагогических работников в
профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену
передовым педагогическим опытом.

Планируемые
результаты

Сроки реализации

Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
Повышение профессиональной компетентности
педагогическогоколлектива, в том числе в условиях дистанционного
обучения.
Создание системы стимулирования деятельности результативно
работающих педагогов школы через систему управления
педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
2024- 2028

Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий
Анализ результатов самодиагностики, выделение приоритетных
направлений работы на ее основании.
Диагностика профессиональных компетенций (федеральная, региональная, институциональная, самодиагностика)
Разработка ИОМ для педагогов
Перечень мероприятий Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к
участию в конкурсах профессионального мастерства
Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь
принятыми начинающими специалистами (до 35 лет), включение их
вразличные формы поддержки и сопровождения
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном
движении,принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к
участию в конкурсах профессионального мастерства
Ресурсное
Кадровые ресурсы, бюджетные средства
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности

Система оценки результатов и кон- троля
реализации

Заместитель директора по УР
Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих
кадров.
Увеличение числа педагогических работников, принимающих участиев
конкурсном Движении
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах

Магистральное направ- ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
ление, ключевое условие
Подпроект
«Мы вместе»
Цель
Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся
Задачи
Формирование психологически благоприятного школьного климата

Планируемые
результаты

Улучшение психологического микроклимата в ученическом и
педагогическом коллективах
Повышение культуры общения между участниками образовательных
отношений;
Своевременное и системное оказание адресной помощи обучающимся.
Сроки реализации
2024- 2028
Перечень мероприятий Разработка и обеспечение реализации требований ЛА.
Разработка программы адресной психологической помощи (поддержки).
Организация прохождения КПК с целью совершенствования
профессиональных компетенций по данному направлению
профдеятельности;
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими
учреждениями;
Ресурсное
обеспечение

Кадровые ресурсы, бюджетные средства.

Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы

Зам. директора по УВР
Осуществления психолого-педагогического сопровождения всех
обучающихся;
Осуществление психолого-педагогического сопровождения родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Активизация педагогических работников Школы в участии в
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.

Система оценки
Укомплектованность необходимыми кадрами.
результатов и контроля Соответствие уровня квалификации педагогических
реализации
работников требованиям профессиональных стандартов.
Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ
по вопросам инклюзивного образования.

Магистральное
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
направление, ключевое
условие
Подпроект
«Школа цифрового века»
Цель
Развитие цифровой информационно-образовательной среды,
включающей платформы управления учебно-методическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового оценивания и т.д.
Задачи

Продолжить создавать условия для реализации деятельности педагогов
на портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной
информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в
рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум»

Планируемые
результаты

Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале
ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования
иэффективного использования новых возможностей
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в
рамках участия в профессиональных сообществах «Сферум».
Сроки реализации
2024- 2028
Перечень мероприятий Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере цифровых
компетенций
Проведение методических семинаров и обучающих практикумов для
педагогов по работе на платформе Сферум.
Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с
использованием платформы Сферум
Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями
(законными представителями).
Административный контроль за использованием ИКОП «Сферум» и
ФГИС «Моя школа» всеми участниками образовательных отношений;
Разработка программы развития школьного библиотечного
информационного центра.
Ресурсное обеспечение Бюджетные средства
Руководитель
Директор, Администратор ФГИС «Моя школа»
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности

Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации
образовательного процесса
Развитие ИКТ-компетенций педагогов

Система оценки
Укомплектованность необходимыми кадрами.
результатов и контроля Соответствие уровня квалификации педагогических работников
реализации
требованиям профессиональных стандартов.
Организация внутришкольного пространства

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
1. Развитие сетевого взаимодействия, социального партнерства.
2. Повышение квалификации педагогов по магистральным направлениям Программы.
3. Своевременное выявление запроса участников образовательных отношений.
4. Обновление материально-технической базы.
5. Повышение доли участия обучающихся в спортивно-массовых
мероприятиях, дополнительном образовании, олимпиадах, конкурсах и т.п.
6. Развитие цифровой среды школы.
7. Создание военно-патриотического клуба.
№ Названиемагис Ожидаемыерезультаты
п/п тральногонапра
вления,
ключевого
условия
Сохранениесреднегоуровня.
1.
Знание
1. Обеспечено своевременное обеспечение учебными пособиями, расширено
применение электронных учебников.
2. Расширено социальное партнерство.
3. Повышена профессиональная компетентность педагогических работников,
в т.ч.по вопросам работы по адаптированным образовательным программам.
4. Развитие материально-технической базы школы, в т.ч. для обучающихся с
ОВЗ и инвалидностью.
5. Наличие призеров и победителей заключительного этапа ВсОШ.
6. Действующая система объективного текущего и итогового оценивания.
Сохранениесреднегоуровня.
2.
Здоровье
1. Участие школы в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в
т.ч. Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские
состязанияи Президентские спортивные игры) на региональном уровне.
2. Рост числа обучающихся, получивших знак отличия ВФСК «ГТО».
3.

4.
5
6

7
8

Сохранениесреднегоуровня.
1. Повышена доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений.
Сохранение среднего уровня.
Воспитание
1. Рост числа обучающихся, вовлеченных в детские молодежные движения
Профориентация Сохранение среднего уровня.
1.Участие обучающихся в мероприятиях по профориентации.
Сохранениесреднегоуровня.
Учитель.
1. Повысить долю учителей с разработанными ИОМ.
Школьная
2. Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства.
команда
Школьный
Сохранение высокого уровня
1.Создание новых условий для отдыха обучающихся и педагогов
климат
Образовательная Повышение с базового на средний уровень
среда
1. Использование на100% возможностей ФГИС «Мояшкола»
Творчество

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока

Наименование ресурсов

1. Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

- Федеральные
образовательные
стандарты; ООП, ФОП,
ФПУ;
- региональные и
муниципальные
правовые акты;
- приказы по школе;
- положения

2. Материально-техническое
обеспечение

Закупка и установка
оборудования для
модернизации и
цифровизации
управленческих и
образовательных
процессов; организации
дополнительного
образования и курсов
внеурочной
деятельности; учебники
по предметам и курсам
внеурочной
деятельности

3. Кадровые ресурсы

Наличие (по факту): количество
и характеристики
В образовательном учреждении
разработаны образовательные
программы по уровням
образования. Разработаны
локальные акты,
регламентирующие работу
коллектива по разным
направлениям.

Требуемые ресурсы
Материальнотехническое
обеспечение;
кадровое
обеспечение;сайт
«Единое содержание
общего образования

оборудование для кабинетов
(согласно мониторингу ФГОС
(оснащённость кабинетов);
учебники по предметам и
курсам внеурочной
деятельности

учебники по
предметам и курсам
внеурочной
деятельности;
оборудование для
кабинетов (согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость
кабинетов); мебель,
оборудование для
открытия школьного
музея.

общее количество работников 78, количество педагогических
работников - 46, количество
учителей – 44

В связи с
высокойнагрузкой
педагогов требуются
следующие
специалисты: учителя
математики,
английского языка,

Источники получения/
приобретения
Министерство
просвещения РФ,
Министерство
образования и
молодежной
политикиСвердловской
области; разработка
нормативных
документов МАОУ
«СОШ № 12»
Бюджетные средства

Совмещение
внутреннее и внешнее,
программа «Земский
учитель»

русского языка,
физики, истории и
обществознания,
педагог
дополнительного
образования, логопед.
4. Финансовые ресурсы

− средства федерального, муниципального бюджета;
− средства субъекта РФ;
− дополнительные привлечённые средства (спонсорские средства, добровольные пожертвования);
− участие в грантовых конкурсах

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы

развития.
Задача

Описаниерезультата

Повысить
качество
образовательной
деятельности
на
основе
актуализации
содержания
образовательных программ и
внедрения оценки качества
результатов
образования,
включающей
повышение
объективности оценки.

Повышено
качество
образовательной
деятельности,
обеспечена
объективная
внутренняя
система
оценки
качества
образования.

Сформировать
системупрофессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику
профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую
помощь
исопровождение в рамках
наставничества
и
конкурсного движения.

Сформирована
современная
система профессионального
развития
педагогиче
ских кадров, позволяющая
вооружить
педагогов
необходимыми
компетенциями
для
успешного
осуществления
профессиональной
деятельности.

Количественные
показатели
Обеспечение
100%
обучающихся
качественным
образованием
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
стандарта.
100 %
освоение
обучающимися
образовательных программ.
Наличие
у
всех
обучающихся
равных
возможностей доступа к
современным
образовательным
ресурсам.
Качественные показатели
результатов ГИА, ЕГЭ
не ниже показателей
по муниципалитету,
региону.
Внедрен алгоритм по
повышению
объективности оценки
Образовательных
результатов.
Повышение
доли
педагогических кадров
прошедших диагностику
профессиональных
компетенций (до 30%).
Повышение уровня
квалификации
педагогических кадров
(100%).
Повышение доли педагогов,
включенных в систему
наставничества.
Повышение доли педагогов,
включенных в конкурсное
движение
Повышение доли
победителей, призёров,
лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий
различного уровня
Увеличение количества

Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностейи
талантов
обучающихся,
ориентированную
на
включение
детей
в
конкурсное,
олимпиадное,
детское движение

Продолжитьвыявление,
развитиеинтеллектуальныхи
творческих способностей и
талантовобучающихся.

Расширить
возможности
образовательного
партнерства для внедрения
программ по физическому
воспитанию, программ
профессиональной
подготовки.

Актуализированы направления
сетевого взаимодействия с
образовательными,
социальными
партнерами
ориентированного
на
всестороннее
развитие
обучающихся.

педагогов с первой и высшей
квалификационной
категорией
Мониторинг интересов и
способностей обучающихся.
Не
менее 60%
обучающихся
охвачены
проектной и
исследовательской
деятельностью.
Повышение доли
обучающихся,
участвующих в предметных
олимпиадах, в конкурсах и
соревнования различного
уровня (до 15 %).
Повышение доли
победителей, призёров,
лауреатов, дипломантов
конкурсных мероприятий
различного уровня (до 15
% от числа обучающихся,
участвующих
в
предметных олимпиадах,
конкурсах и соревнованиях
различного уровня).
Включение 100 %
обучающихся в творческую,
социальнозначимую
деятельность в
рамках
"Движения первых».
Реализация программ по
физическому
воспитанию,
музейной,
хоровой
деятельности.
Увеличение
численности
выпускников, поступающих
в учебные заведения по
выбранному профилю.
Увеличение договоров о
сотрудничестве, партнерских
проектов, ориентированных
на
рост
социальной
компетентности
обучающихся.

Актуализировать систему
психолого- педагогического
сопровождения
образовательного процесса
и
коррекционноразвивающей работы с
детьми-инвалидами, детьми
ОВЗ.

Внедрена система психологопедагогического
Сопровождения всех
участников образовательного
процесса, в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ
позволяющая решать вопросы
адаптации учащихся в
переходные периоды,
оказывать содействие в
решении актуальных задач
развития, обучения,
социализации, развитии
психолого-педагогической
компетентности обучающихся,
родителей и педагогов.

Модернизировать
материально-техническую
базу образовательного
процесса, создать
современную цифровую
инфраструктуру.

Обновлена материальнотехническая база школы,
сформирована современная
цифровая инфраструктура,
необходимые
для
качественной реализации
образовательного
процесса.

Снижение конфликтности
среды жизнедеятельности
обучающихся.
Повышение психологопедагогической
компетентности участников
образовательного процесса.
Адаптация обучающихся к
образовательной среде
(эмоциональное,
когнитивноеблагополучие в
процессе обучения).
Повышение общего уровня
успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
Увеличение числа
положительно решенных
проблеми обращений.
Наличие действующей сетевой
системы работы со школами –
партнерами по оказанию
психолого- педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Благоустройство территории
школы. Обновление
материально- технической
базы: 95% удовлетворённость
всех участников
образовательного процесса
условиями его организации;
обновление учебной базыи
наглядных пособий вовсех
кабинетах;
обновление библиотечного
фонда. Поддержка безопасной
здоровьесберегающей среды
(уменьшение
процента
учащихся с высоким уровнем
тревожности, уменьшение
количества учащихся и
педагогов с заболеваниями
различного рода).

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия

Срокреализации
Планируемыйрезультат
Плановая
Ответственфактичес
Исполнитель
дата
Измеримый индинаименование
ный
кая
Наименование мероприятия
получения
катор(показатель)
продукта
дата(дд.м
результата
м.гг)
(дд.мм.гг)
«Качествообразования»
Задачи:
 Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а так же проведения
адресной профилактики рисков снижения образовательных результатов, выявленных в ОУ.
 Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
 Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
 Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
 Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально-технических условий.
Должность и ФИО работника ОО, ответственного завыполнение задачи
Мониторинг реализации в об- Август , ежеразовательном процессе кри- годно
териев единого образовательногопространства:
единых
рабочих программ по учебным предметам(1-11классы);
единых рекомендаций по
контрольным работам и домашним заданиям
Мониторинг расширения
спектра использования
программ по внеурочной
деятельности

Август,ежегодно

100% реализации в
образовательном
процессе единых
рабочих программ
по учебным предметам

Увеличение спектра
реализуемых
программ
внеурочной
деятельности

Единые рабочие
программы
Единые
рекомендации по
контрольным
работам
Положение
о
домашних
работах
Рабочие программы
внеурочной
деятельности по всем
направлениям
деятельности

педагогические
работники

Заместитель
директора
поУР

педагогические
работники

Заместитель
директора
поУВР

Совершенствование Положения по внутренней системе
Совершенствование
оценки качества образования
системы внутриш- Обновлённое полоЗаместитель ди- Директор шкоАвгуст
с учетом задач проекта
кольной оценки ка- жение о ВСОКО
ректора по УР
лы
«Школы. Минпросвещения»
чества образования
(+методические рекомендации).
Мониторинг
Заведующие
Совершенствование
совершенствования
учебными
условий для функматериально-технического
Ежегодное
Аналитическая
кабинетами
Заместитель
ционирования моти- справка, паспорт
оснащения образовательного обновление
директора по
вирующей образова- учебного кабинета
процесса с учетом
АХЧ
тельной среды
требований федеральных
государственных стандартов
«Здоровыйобразжизни»Задачи:

Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся
с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин ивнеурочную деятельность.

Внедрятьздоровьесберегающиетехнологиивобразовательныйпроцесс.

Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение родительского
лектория, совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.

Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.

Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на разных уровнях.

Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на разных уровнях.
Классные рукоСоздание
сети
Физкультурный
Заместитель
ежегодно
Физкультурный
водители, учифизкультурного актива во
актив
во
всех
директора по
актив школы
теля физической
всех классах школы
классахшколы
УВР
культуры

Содействие открытию спортивных секций

Агитационная
работа
в
области
физической
культуры
и
спорта,
информирование
обучающихся о развитии
спортивного движения
Проведение
спортивномассовых
мероприятий,
соревнований
среди
учащихсяшколы
и
с
воспитанниками
других
клубов
Создание и подготовка
команд по различным видам
спорта, для участия
воспитанников ШСК в
соревнованиях разного
уровня
Внедрение
физической
культуры
в
быт
обучающихся, проведение
спортивно-массовой
и
физкультурнооздоровительной работы в
школе

ежегодно

Ежемесячно

По плану
воспитательной
работы школы,
по графику
проведения
спортивных
мероприятий
Сентябрь,
далеее жегодно

ежемесячно

Увеличение спорТивных секций
до 10%

Спортивные секции
По различным
видам спорта

Приобщение
школьников
к
систематическим
занятиям
физической
культурой
и
различными
видам и спорта

Агитационное
материалы
на
официальных
страницах
социальных сетей,
на
официальном
сайте школы

Классные
руководители,
учителя
физической
культуры

Привлечение 30%50% обучающихся к
мероприятиям

Аналитическая
справка по
результатам
мероприятий

Классные
руководители,
учителя
физической
культуры,

Работа школьного
спортивного клуба

Снижение уровня
заболеваемости
учащихся (из по\стоянного
контингента) на12%.

Анализ
работыШСК

Информация
уровне
заболеваемости

об

Учителя физическойкультуры,
руководитель
ШСК

Заместитель
Директора
по УВР

Заместитель
директора по
УВР

Заместитель
директора по
УВР

Учителя
физической
культуры

Руководитель
ШСК

Классные
руководители,
медицинский
работник

Заместитель
директора по
УВР

Организация
активного
Программы
Дополнительное
Педагоги допол- Заместитель
спортивно-оздоровительного По плану
образование по
дополнительного
об- директора по
отдыха
обучающихся воспитательно
физкультурному
образования
на нительного
й
работы
разования
УВР
(лагеря, походы, туризм
направлению
сайте ПФДО
ит.п.).
«Интеллект–талант личность»Задачи:

Развитие сетевого взаимодействия с организациями

Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации
способностей,развитияталантов.

Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей,
олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
Увеличение
Программы
Педагоги
Реализация дополнительных
Августколичества
дополнительного
Заместитель
дополнительног
общеобразовательных
сентябрь,
директора
направлений
образования на сайте
о образования
программ
ежегодно
поУВР
объединений допол- ПФДО
нительного
образования
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
Разработан
Заместитель
Директор
творческих способностей и
Октябрь
Локальный акт
локальный акт
директора по
школы
талантов обучающихся,
УР
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно технической,
изобретательской,
творческойдеятельности
100 % обучающихся
Психолого-педагогическая
МартАналитическая
Заместитель
охвачены
Педагогидиагностика способностей
апрель,2025,
справка по
директора по
психологопсихологи
детей, их сопровождение
далее ежегодно
результатам
УВР
педагогической
диагностики
диагностикой
способностей

Проведение
мониторинга
занятости обучающихся во
внеурочное время

Май,2025,дал
ееежегодно

Положительная
динамика доли
победителей,
призеров,
участников
конкурсов,
олимпиад,
фестивалей,
конференций,
выставок различных
уровней.Увеличени
еколичества
обучающихся 5-9
классов школы,
вовлеченных в
мероприятия по
выявлению и
сопровождению
одаренных детей.
Увеличение
количества прове
денных школьных
мероприятий по
выявлению
выдающихся
способностей и
высокой мотивации
у детей, включая
школьный этап
Всероссийской
олимпиады
школьников.

Результаты
мониторинга

Классные
руководители

Заместитель
директора по
УВР

Индивидуальная работа с
детьми, проявившими
выдающиеся способности,
по формированию и
развитию их
познавательных интересов
Реализация всех курсов
внеурочной деятельности

Сентябрь-май,
2025, далее
ежегодно

Августсентябрь,далее
ежегодно

Увеличение
количества детей,
проявляющих свои
интеллектуальные
илииные
способности.
Увеличение
количества
объединений
внеурочной
деятельности

Анализ работы
классных
руководителей
Рабочие программы
курсов внеурочной
деятельности

педагогические
работники школы, классные
руководители
педагогические
работники

Заместитель
директора
поУР,
заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора
поУВР

«Воспитатьчеловека»
Задачи:

Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);

Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ
в соответствиисФГОС.
Развитие
социальной
активности и
гражданской
ответственности
Реализация
рабочей
несовершеннолетни
учебныйгод,дал
Классные
программы воспитания с
Заместитель
х по средством
ееежегодно
руководители,
Анализ
учетом
изменений
в
директора по
профилактики
воспитательной
педагогические
законодательной базе;
УВР
отклонений в
работы
работники
поведении
несовершеннолетни
х, включение их в
разнообразные
социально
востребованные

сферы деятельности
и актуальные
проекты
Развитие
деятельности
представительств детских и
молодежных общественных
движений

Изучение и использование
государственной символики
(флаг,герб, гимн)

Организация
информационнометодического обеспечения
мероприятий
по
просвещению
родителей
(законных представителей) в
области
повышения
компетенций
вопросах
воспитания
Повышение квалификации
педагогических работников и
управленческой команд в
сфере воспитания

Сентябрь-июнь,
учебный
год,
далее жегодно

Сентябрь-июнь,
2024-2025
учебный
год,
далее
ежегодно

Сентябрь-июнь,
2024-2025
учебный
год,
далее жегодно

По графику
организаций,
осуществляющ
ий
обучение
педагогических
работников

Рост количества
школьных
общественных
объединений,
увеличение
количества
участников
проектов
Рост
числа
патриотически
настроенных
молодых граждан
Повышение
общественного
престижа семьи,
отцовства и
материнства,
сохранение и
возрождение
традиционных
семейных
ценностей,
укрепление
традиций семейного
воспитания.
100%
педагогических
работников
прошли курсы
повышения
квалификации по

Анализ
воспитательной
работы

Классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Анализ работы
классного
руководителя

Классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

Классные руководители, педагогические работники,
инженерпрограммист
(информация на
сайте)

Заместитель
директора по
УВР

Информации на
официальных
страницах
социальных сетей и
на официальном
сайте школы

Аналитическая
справка о
прохождении
курсов повышения
квалификации

Педагогические
работники

Заместитель
директора по
УР,заместите
ль директора
по УВР

Реализация календарного
плана воспитательной работы

Сентябрь-июнь,
2024-2025
учебный
год,
далее ежегодно

вопросамвоспитани
я
Доступность для
всех категорий
детей
качественного
воспитания,
способствующего
удовле творению их
индивидуальных
потребностей,
развитию
творческих
способностей

Анализвоспитательной работы

Классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора по
УВР

«Путь в мир профессий»
Задачи:

для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение
осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательнопрофессиональнойтраектории;

для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуальной
информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и
востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;

дляпедагоговиспециалистов-повышениеквалификациивобластиметодовитехнологийпрофессиональнойориентацииобучающихся.

Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений;
диагностических инструментов.Освоениеновых,современных, научно обоснованных методик итехнологий;

По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося
формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательной профессиональной траектории.
Сохранение
Разработка и внедрение
количества
календарного плана
программ,
профориентационной работы
Заместитель
направленных
на
Сентябрь,
План
директора по
расширение
ежегодно
профориентационн
УВР
представлений о
ой работы
мирепрофессий,
реализуемых в
рамках внеурочной

деятельности
Организация прохождения
КПК по направлению
«Учитель-навигатор»

По отдельному
графику

Организация
сетевого
взаимодействия
с
партнерами-предприятиями,
организациями,
представляющими
площадку для организации
профориентации учащихся
Участие
школьников
ежегодной многоуровневой
онлайн
диагности
кенаплатформеbvbinfo.ruвра
мкахпроекта
«Билет в будущее» (611классы)
Организацияпрофессиональн
ыхпроб врамкахпроекта
«Билетвбудущее»

Участие обучающихся
фестивале профессий
рамкахпроекта
«Билетвбудущее

в
в

Февральмарт,2025,
далее ежегодно

Сентябрь-май,
2024-2025учебНый год,
далееежегодн
о
Сентябрьмай,20242025учебныйгод,далеее
жегодно
По
отдельномугра
фику

Неменее
25%
классных
руководителей 6-11
классов прошли
КПК «Учительнавигатор»
Увеличение доли
обучающихся,получивших профориентационные услуги
при содействии специалистов ЦЗН
Увеличение
на
25%количества
участников
профориентационн
ых мероприятий
Не
менее10%обучающ
ихся 6-11классов
приняли
участивпрофессион
альныхпробах
Увеличениена 10%
доли обучающихсяучастников
открытых онлайн
уроков,
реализуемых с
учетом опыта цикла
открытых уроков

Информация о курсах педагогические
повышения
работники
квалификации

Заместитель
директорапо
УР,УВР

Договора о сетевом
взаимодействииспа
ртнёрамипредприятиями

Заместитель
директора
поУВР

педагогические
работники

Информация о
мероприятиях

Классные
руководители

Заместитель
директорапо
УВР

Информацияомер
оприятиях

Классные
руководители

Заместитель
директора
поУВР

Информация о
мероприятиях

Классные
руководители

Заместитель
директора
поУВР

Реализация модуля nрофориентационной
работы
в
рабочей
программе
воспитания

Сентябрьмай,20242025учебныйгод,далеее
жегодно

Актуализация
психологического
и
тьюторскоrо сопровождения
выбора профессии

Сентябрьмай,20242025учебныйгод,далеее
жегодно

Разработка и включение
профориентационных блоков
в учебные предметы

Сентябрьмай,20242025учебный год, далее
жегодно

«Билет в будущее»,
или
Иных аналогичных
по возможностям,
функциям и
результатам
проектов.
Увеличение
количества
программ,
направленных
на
расширение
представлений о
мирепрофессий,
реализуемых в
рамках внеурочной
деятельности
Увеличение
доли
обучающихся,
получивших
профориентационн
ые услуги при
содействии
специалистов ЦЗН
Увеличение
на
25%количества
участников
профориентационн
ых мероприятий

Анализ воспитательной работы

Классные
руководители

Заместитель
директора
поУВР

Анализ работыпедагогов-психологов

Педагогипсихологи,
классные
руководители

Заместитель
директора
поВР

Рабочие программы
учебных предметов

Педагогические
работники

Заместитель
директора
поУР

«Профессионалы»

Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра образования
инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.

Развитие внутришкольной системы непрерывного повышенияпрофессионального мастерства педагогических работников.

Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым
педагогическим опытом.

Обобщение позитивного опыта Сентябрьосуществления программных май,2024-2025
мероприятий
учебный год,
далее ежегодно
Разработка ИОМ для
педагогов

Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства
Организация
работы
методических объединений,
методических
советов
учителей
и
классных
руководителей
Модернизация системы работы с «молодыми
специалистами»
и вновь
принятыми начинающими
специалистами (до35лет),
включение их в
различные формы поддержки
и сопровождения
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание
системы
мотивирования/стимулирова

Сентябрьмай,20242025учебный
год, далее
ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебНый год,
далее жегодно
Сентябрьмай,20242025учебныйгод,далеее
жегодно
Сентябрьмай,20242025учебныйго
д,далее
ежегодно

Май, 2025,д
далеее
жегодно

Неменее75%педагогических работников обобщили опыт
на школьном уровне
Для 100%
педагогических
работников,
прошедших
диагностику
профессиональных
компетенций

Педагогические
работники

Заместитель
директора
поУР

ИОМ педагогов

Педагогические
работники

Заместитель
директора
поУР

5% педагогических
работников
принимают участие
в конкурсах

Анализ методической работы

Педагогические
работники

Заместитель
директора
поУР

100%ШМО

Анализработы
ШМО

Руководители
ШМО

Заместитель
директора
поУР

Анализработыпед
агогов
наставников

«Молодые»
специалисты,
педагогинаставки

Анализ
методической
работы

Педагогические
работники

100%
«молодых»специал
истоввключенывраз
личные
формысопрово
ждения
5% педагогических
работников
принимают участие
в конкурсах

Анализ
методической
работы

Заместитель
директорапо
УР

Заместитель
директора
поУР

ния
педагогических
ЛНА
ЛНА
работников,
занимающих Январь,2025
активную
позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах
«Мы
вместе»Зада
чи:

Повысить уровень психологической компетентности педагогического коллектива МАОУ «СОШ№12»

Улучшить психологический микроклимат в ученическом и педагогическом коллективах

Повысить культуру общения между участниками образовательных отношений
Для обучающихся:

цикл классных часов
по тематике «Общение,
секретыобщения»;

индивидуальные и
Сентябрь-май
Анализ
работы
Повышение уровня
групповые консультации с
2024педагоговмотивации
к
педагогом-психологом по
2025учебногого
психологов,
обучению
вопросам разрешению
да, далее
воспитательной
трудностей в обучениии
работы
ежегодно
коммуникации, подготовке к
ОГЭ, ЕГЭ;
Улучшениепсихоло Анализ
работы
Для обучающихся сОВЗ:
гопедагоговСентябрь
цикл развивающих за- май2024Педагогического
психологов,
нятий по развитию познавасопровождения
воспитательной
2025учебногого
тельной, эмоциональноучащихся с ОВЗ и работы
да,далее
волевой сферы личности;
инвалидностью
ежегодно

помощь в
профессиональном
самоопределении;

проведение
индивидуальных
и
групповых консультаций

Заместительдир
екторапо УР

Директор
школы

Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники

Заместитель
директора
поУР, УВР

Педагогипсихологи,
классные
руководители,
педагогические
работники

Заместитель
директора
поУР, УВР

Дляпедагогов:

Семинар-практикум
«Профилактика буллинга в
современной школе»;

Тренинг
справляться
профессиональным
выгоранием»;

«Как
с

Октябрь,2024

Март,
2025,
далее
по
необходимости


Рекомендации по
адаптации первоклассников и
пятиклассников к обучению в
школе;

Сентябрьноябрь,20242025учебныйг
од,
далее
ежегодно


Оказание
методической помощи при
подготовке к родительским
собраниям.

Сентябрь-май
2024-2025учебногогода, далее
ежегодно

Для родителей (законных
представителей):
выступление на классных
родительских собраниях по
запросу
классных
руководителей (примерный
переченьвыступлений): «Ваш
ребенок
первоклассник!»,
«Секреты взаимоотношений с
подростком»,
«Возрастные
особенности
юношеского

Сентябрьмай20242025учебногогода,далеее
жегодно

Проведение
семинарапрактикума,
тренинга

Планы проведения
мероприятий, отчёт
о проведении

Проведение
тренинга

Планы проведения
мероприятий, отчёт
о проведении

100%
первоклассников и
пятиклассников
прошли адаптацию

Отчёт о проведении
адаптации

100%педагогических
работников успешно
проводят
родительские
собрания,
неменее75%
родителей
посещают
родительские
собрания

План родительского
собрания, протокол
проведения собрания
План родительского
собрания, протокол
проведения
собрания

Педагогипсихологи, классные
руководители,
педагогические работники
Педагогипсихологи,
классные
руководители
педагогические
работнки
Педагогипсихологи,
классные
руководители,
педагогические
работники
Классные
руководители

Родители
(законные
представители)

Заместитель
директора
поУР, УВР,
ВР

Заместитель
директора
поУР, УВР,

Заместитель
директора
поУР, УВР,

Заместитель
директорапо
УВР

Классный
руководители

возраста»,
«Как повысить учебную
мотивацию ребенка?» и др
размещение на сайте школы
информации по повышению

Психологической
адаптации
«Школа цифрового века»Задачи:
 Продолжить создавать условия для реализации деятельности педагогов на портале ФГИС «Мояшкола» с целью обеспечения доступа к
электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки образовательного и воспитательного процесса.
 Создать условия для цифровой трансформации системы образования и эффективного использования новых возможностей
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум
Использование в работе Сентябрь-май
Информация об
Заместитель
ресурсов ЦОС «Моя школа»- 2024-2025учеб100 % педагогов
Педагогические
использовании
директора
создание учетных записей
школы
работники
Ный год,
ФГИС
поУР
далее
«Моя школа»
ежегодно
По отдельному
Неменее 80%
Информация о
Педагогические Заместитель
Прохождение курсов, в том
графику
педагогов
прохождении КПК
работники
директора поУР
числе дистанционных, в
сфере цифровых компетенций
Проведение
методических
семинаров и обучающих
Заместитель
По отдельному
Не менее 80% педа- Информация о
Педагогические
практикумов для педагогов
директора
графику
гогов
прохождении КПК
работники
по работе на платформе
поУР
Сферум.
Информация о
Проведение мастер-классов,
Сентябрьмероприятиях на
Не
менее
80%
Заместитель
открытых занятий с
май,2024официальных
педагогов
и
директора
обучающимися с
2025учебстраницах
обучающихся
поУР
использованием
ныйгод, далее
социальных сетей и
платформыСферум
ежегодно
официальном сайте
школы
Проведение разъяснительной Сентябрь100%
педагогов, Информация
о Педагогические Заместитель
работы с педагогами, с май,2024-2025
родителей
и мероприятиях
на работники,
директора
родителями
(законными учебный год,
обучающихся
официальных
родители
поУР, УВР

представителями).

Административный контроль
за использованием ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя
школа» всеми участниками
образовательных отношений

далее ежегодно

Сентябрь-май,
20242025учебный
год,
далееежегодно

страницах
социальных
сетей и
официальном
сайте
школы
100%
педагогов,
родителей
и
обучающихся

Аналитический
отчёт

(законные
представители),
обучающиеся

Педагогические
работники,
родители
(законные
представители
),
обучающиеся

Заместитель
директора
поУР, УВР