МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 12»
Приложение 13 к основной
общеобразовательной программе
начального общего образования
(утверждено приказом
№276 от 30.08.2023)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Основы функциональной грамотности:
читаем, считаем и наблюдаем»
начальное общее образование (1-4 классы)
Калина
Лариса
Витальевна
Подписан: Калина Лариса Витальевна
DN: C=RU, O="МАОУ ""СОШ №12""",
CN=Калина Лариса Витальевна,
E=school12art@mail.ru
Основание: я подтверждаю этот
документ своей удостоверяющей
подписью
Местоположение: Свердловская
облась, город Артемовский, улица
Терешковой, дом 15
Дата: 2023-08-31 11:52:28
Foxit Reader Версия: 9.7.2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности для 1-4 класса
«Функциональная грамотность: учение с увлечением» разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к
основной образовательной программе начального общего образования.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Функциональная
грамотность» составлена на основе нормативных документов:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 года №273-ФЗ в
действующейредакции.
Федерального государственного стандарта начального общего
образования (Приказ Минобрнауки РФ № 03-255 от 17.12.2010
года) в действующей редакции (Приказ Минобрнауки России
№1577 от 31.12.2015 года).
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи», которые утверждены Постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 №28. Правила будут действовать до 1 января 2027 года.
Приказ Минобрнауки РФ № 1008 от 29.08.2013 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам»
Закон «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального Закона
«Об образовании в РФ» от 3 августа 2018 № 317-ФЗ
Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические
особенности младшего школьника.
Формирование функционально грамотных людей – одна из
важнейших задач современной школы. Сущность функциональной
грамотности состоит в способности личности самостоятельно
осуществлять учебную деятельность и применять приобретенные знания,
умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах
человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Основы функциональной грамотности закладываются в начальных
классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой
деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.
Ценность программы заключается в том, что обучающиесяполучают
возможность использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни
знания, умения и навыки для решения максимально
широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой
деятельности, общения и социальных отношений, максимально быстро
адаптироваться в конкретной культурной среде. Функциональная
грамотность стала рассматриваться в более широком смысле: включать
компьютерную грамотность, политическую, экономическую грамотность и
т.д. В таком контексте функциональная грамотность выступает какспособ
социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования (в
первую очередь общего) с многоплановой человеческой деятельностью.
В качестве основных составляющих функциональной грамотности
выделяют: математическую грамотность, читательскую грамотность,
естественно-научную грамотность, финансовую грамотность.
Основные принципы реализации программы – научность,
доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и
личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство.
Направление программы – общеразвивающее (используется как
программа
внеурочной
деятельности
по
общеразвивающему
направлению).
Цель программы: создание условий для развития функциональной
грамотности.
Для достижения этой цели предполагается решение следующих
задач:
– формировать умение читать тексты с использованием трѐх этапов
работы с текстом;
– совершенствовать культуру чтения, интерес и мотивацию к
чтению книг;
– учить находить и извлекать информацию из различных текстов;
– учить применять извлеченную из текста информацию для
решения разного рода проблем;
– развивать у детей способность самостоятельного мышления в
процессе обсуждения прочитанного;
–
обеспечить
усвоение
ряда
понятий
технологии:
«прогнозирование», «диалог с автором», «комментированное чтение» и
др.;
–
воспитывать в детях любовь к добру, к благородным,
бескорыстным поступкам, к природе, науке и искусству;
– учить детей уважать всякий честный труд, талант, гений;
– поселить в детях сознание солидарности каждого отдельного
человека с родиной, человечеством и желание быть им полезным.
Особенностью
данной
программы
является
реализация
педагогической идеи формирования у младших школьников умения
учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
Принципы программы:
- непрерывность дополнительного образования как механизма
полноты и целостности образования в целом;
- развития индивидуальности каждого ребенка в процессе
социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
- системность организации учебно-воспитательного процесса;
- раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Место курса в учебном плане.
Программа «Развиваем функциональную грамотность» создана на
основе федерального компонента государственного стандарта начального
общего образования. В соответствии с учебным планом программу в 1- 4
классах отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 135 ч: 1 класс
—33 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы —по 34 ч (34 учебные недели).
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учетом
рекомендаций примерной программы воспитания . Согласно Примерной
программе воспитания у современно-го школьника должны быть
сформированы ценности Родины, человека, природы, семьи, дружбы,
сотрудничества, знания, здоровья, труда, культуры и красоты . Эти
ценности находят свое отражение в содержании занятий по основным
направ-лениям функциональной грамотности, вносящим вклад в воспитание
гражданское,
патриотическое,
духовно-нравственное,
эстетическое, экологическое, трудовое, воспитание ценностей научного
познания, формирование культуры здорового обра-за жизни,
эмоционального благополучия . Реализация курса способствует
осуществлению главной цели воспитания – пол-ноценному личностному
развитию школьников и созданию условий для их позитивной
социализации .
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является
развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и
рефлексии на них, использования их содержания для достижения
собственных целей, развития знаний и возможностей для активного
участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное
понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование
прочитанного для осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность»
является формирование у обучающихся способности определять и
4
понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать
хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем
потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является
развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности
и нравственного поведения в области экономических отношений в семье,
формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность»
является формирование у обучающихся способности использовать
естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях
проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных
методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и
экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего
мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а
также для принятия соответствующих решений.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная
грамотность: учение с увлечением» предназначена для реализации в 1-4
классах начальной школы и рассчитана на 135 часов за весь курс изучеия.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С
Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа,
эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и
индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита
исследовательских работ, мини-конференция, консультация.
Основные технологии, методики: технология разноуровневого
обучения; развивающее обучение; проблемное обучение; технология
обучения
в
сотрудничестве;
коммуникативная
технология;
здоровьесберегающие технологии.
Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью
дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития
универсальных учебных действий и личностных качеств школьника.
Методы контроля:
консультация,
доклад, защита
исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, миниконференция, научно-исследовательская конференция, участие в
конкурсах исследовательских работ.
Программа предусматривает следующие формы организации
деятельности:
- проведение внеклассных занятий,
5
- работы обучающихся в группах, парах,
- индивидуальная работа,
- работа с привлечением родителей.
- самооценка и самоконтроль.
- взаимооценка и взаимоконтроль.
Виды деятельности.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, библиотеке,
на пришкольном участке. Программа включает проведение опытов,
наблюдений, экскурсий, олимпиад, викторин, реализации проектов, бесед,
диспутов, квестов, деловых игр, работы в группах и парах и т.д.,
предусматривает поиск необходимой информации.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 КЛАСС
Читательская грамотность: анализ текстов авторских и русских
народных сказок, составление характеристики героев прочитанных
произведений, деление текстов на части, составление картинного плана,
ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и
личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: счет предметов в пределах 10,
составление числовых выражений и нахождение их значений, состав
чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, круговых диаграмм,
ложные и истинные высказывания.
Финансовая грамотность: деньги, финансы, покупка, товар, обмен,
бартер, услуги платные и бесплатные, доход, прибыль, банк, реклама,
цена, количество, стоимость.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие
эксперименты с яблоком, воздушным шариком, зеркалом и апельсином;
воздух и его свойства, соль и еѐ свойства, вода и еѐ свойства, три
состояния воды, плавучесть предметов, отражение.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 КЛАССА
Читательская грамотность (1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29 занятия):
понятия «художественный» и «научно-познавательный»; жанровое
сходство и различия художественных и научно-познавательных текстов;
составление характеристики героев прочитанных произведений; деление
текстов на части, составление плана; ответы по содержанию прочитанных
произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность (2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30 занятия):
нахождение значений математических выражений в пределах 100,
6
составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав
чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на
нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм,
календарь, логические задачи, ложные и истинные высказывания,
построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр
окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность (3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31 занятия):деньги,
аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила
безопасного использования банковских карт, фальшивые и повреждѐнные
деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32
занятия): наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, овощами,
мѐдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и
свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей
корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней.
Представление о позвоночных животных.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 3 КЛАСС
Читательская грамотность (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15 занятия): научнопознавательные тексты; основная мысль текста, тема текста, деление
текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы по
содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная
оценка прочитанного.
Естественно-научная грамотность (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 занятия):
особенности жизнедеятельности дождевых червей: кальций и его роль в
организме человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела, свойства
мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность (18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32 занятия):
бюджет, уровни государственного бюджета, семейный бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад,
пособия). Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы. Налоги.
Экономия семейного бюджета.
Математическая грамотность (19, 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33 занятия):
нахождение значений математических выражений в пределах 100000,
составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи на
нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с
тройкой величин «цена, количество, стоимость», чтение и заполнение
таблиц, столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 4 КЛАСС
Читательская
грамотность
(занятия
1-8):
научнопознавательные
7
тексты; основная мысль текста, тема текста, деление текста на части,
составление плана текста; ответы на вопросы по содержанию
прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка
прочитанного.
Естественно-научная грамотность (занятия 9-16): томат,
болгарский перец, картофель, баклажаны, лук, капуста, горох, грибы.
Работа с понятиями: многолетнее / однолетнее растение, части растений,
условия и способы размножения, строение плодов, сроки посадки,
возможности использования человеком.
Финансовая грамотность (занятия 18-25): потребительская
корзина, состав потребительской корзины, прожиточный минимум,
минимальный размер оплаты труда, страхование и его виды, распродажа,
акция, скидка, бонусы, кешбэк, страховые риски, благотворительность,
благотворитель, благотворительный фонд.
Математическая грамотность (занятия 26-33): нахождение
значений математических выражений в пределах 100000, составление
числовых выражений и нахождение их значений, задачи на нахождение
суммы; задачи с тройкой величин «цена, количество, стоимость»,
сравнение различных вариантов покупок; нахождение размера скидки на
товар, нахождение цены товара со скидкой; чтение и заполнение таблиц,
столбчатых и круговых диаграмм, работа с графиками, умение
пользоваться калькулятором.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа обеспечивает достижение следующих личностных,
метапредметных результатов.
Личностные результаты изучения курса:
- осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие
в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном
бюджете;
- овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых
отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в
области семейных финансов;
- осознавать личную ответственность за свои поступки;
- уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных
игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса: Познавательные:
- осваивать способы решения проблем творческого и поискового
характера: работа над проектами и исследования;
- использовать различные способы поиска, сбора, обработки,
анализа и представления информации;
- овладевать логическими действиями сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- использовать знаково-символические средства, в том числе
моделирование;
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
- делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в потоке информации;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от
окружающих;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать объекты;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- проявлять познавательную и творческую инициативу;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее
реализацию, в том числе во внутреннем плане;
- контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
- уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
- оценивать правильность выполнения действий: знакомство с
критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
- адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в
соответствии с поставленными задачами и отображать предметное
содержание и условия деятельности в речи;
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах работы в группе;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская
грамотность»:
- способность понимать, использовать, оценивать тексты,
размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной
жизни;
- способность различать тексты различных жанров и типов;
- умение находить необходимую информацию в прочитанных
текстах;
- умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
- умение составлять речевое высказывание в устной и письменной
форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая
грамотность»:
- способность формулировать, применять и интерпретировать
математику в разнообразных контекстах;
- способность проводить математические рассуждения;
- способность использовать математические понятия, факты,
чтобы описать, объяснить и предсказать явления;
- способность понимать роль математики в мире, высказывать
обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы
конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
- понимание и правильное использование экономических
терминов;
- представление о банковских картах;
- умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
- представление о различных банковских услугах;
- проведение элементарных финансовых расчѐтов.
Предметные результаты изучения блока «Естественнонаучная
грамотность»:
- способность осваивать и использовать естественно-научные
знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых
знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования
основанных на научных доказательствах выводов;
- способность понимать основные особенности естествознания как
формы человеческого познания.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по
формированию основ функциональной грамотности у обучающихся
развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к
другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.
Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все
стороны личности, обучающиеся будут демонстрировать такие качества
как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие,
бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка,
любознательность, любовь к прекрасному.
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Обучение ведется на безотметочной основе.
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:
• степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при
выполнении заданий;
• поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;
• результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса
эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики
с ними самостоятельно;
• косвенным показателем эффективности занятий может быть
повышение качества успеваемости по математике, русскому языку,
окружающему миру, литературному чтению и другим предметам.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 1 КЛАССА
№
п/
п
Наименовани
е разделов
Кол-во Дат
часов
а
и тем
программы
Виды
деятельност
и
Форма
проведения
занятия
1.Блок «Читательская грамотность»
1
Игровая
Игра
1
Виталий Бианки.
Лис и мышонок
2
Русская народная
сказка.
Мороз и заяц
1
Познавательн Беседа
ая
3
Владимир
Сутеев. Живые
грибы
1
Научно-позна Викторина
вательная
Формируемые умения
Электронные(цифро
вые)образовательны
е ресурсы
Портал ИСРО РАО
Определять жанр произведения;
называть героев сказки;
дополнять предложения, пользуясь информацией из текста;
http://skiv.instrao.ru
давать характеристику героям;
определять последовательность событий и рассказывать сказку;
составлять из частей пословицы и определять их соответствие
произведению;
- различать научно-познавательный текст и художественный;
определять, чему учит сказка.
Портал Российской
- Определять национальную принадлежность сказки по информации в
заголовке занятия;
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu отвечать на вопросы по содержанию сказки без опоры на текст;
- давать характеристику героям сказки;
.ru/);
наблюдать над синонимами как близкими по значению словами (без
введения понятия);
- делить текст на части в соответствии с предложенным планом;
- объяснять значение устойчивых выражений (фразеологизмов);
- сопоставлять графическую информацию со сведениями,
полученными из научно-познавательного текста;
- устанавливать истинность и ложность высказываний;
- подбирать из текста слова на заданную тему;
- определять, чему можно научиться у героя сказки;
строить связное речевое высказывание в соответствии с учебнойзадачей.
Сетевой комплекс
информационного
взаимодействия
субъектов Российской
-
-
Давать характеристику героям;
дополнять предложения на основе сведений из текста;
определять последовательность событий и рассказывать сказку;
составлять вопросы по содержанию сказки;
Игровая
Игра
Геннадий
Цыферов.
Петушок и
солнышко
1
5
Михаил
Пляцковский.
Урок дружбы
1
Познавательн Дискуссия
ая
6
Грузинская
сказка. Лев и заяц
1
Деятельность Парная работа
общения
4
Федерации в
проекте «Мониторинг
формирования
функциональной
грамотности
учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
Портал ИСРО РАО
на основе сведений из научно-познавательного текста выбирать
верные высказывания.
- Определять вид сказки;
- называть героев сказки, находить среди них главного героя;
- определять принадлежность реплик персонажам сказки (без опоры
на текст); определять последовательность событий сказки;
- находить необходимую информацию в тексте;
- определять, на какие вопросы можно получить ответы из
прочитанного текста;
- соотносить события и поступки, описанные в сказке, с событиями
собственной жизни, давать им оценку;
- объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной
сказкой;
- строить связное речевое устное или письменное высказывание в
соответствии с учебной задачей;
определять, чему учит сказка.
Определять лексическое значение слова;
анализировать содержание текста и составлять план;
определять по рисунку содержание отрывка из текста;
http://skiv.instrao.ru
давать характеристику героям;
понимать, чему учит сказка;
составлять из частей пословицы и определять их соответствие
произведению;
фантазировать и придумывать продолжение сказки.
Портал Российской
- Определять жанр произведения;
электронной школы
- называть героев сказки;
(РЭШ, https://fg.resh.ed - выбирать изображение, подходящее для иллюстрации героя сказки;
- давать характеристику персонажам сказки; наблюдать над словами
u.ru/);
близкими и противоположными по смыслу;
- соотносить иллюстрации с событиями, описанными в сказке, с
опорой на текст;
- отвечать на вопросы по содержанию сказки;
- определять, на какие вопросы можно получить ответы из
прочитанного текста, находить ответы в тексте;
- строить связное речевое устное или письменное высказывание в
-
соответствии с учебной задачей.
объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной
сказкой.
7
8
Русская народная
сказка.
Как лиса училась
летать
1
Евгений Пермяк.
Четыре брата
1
Итог по разделу
9
Про курочку
Рябу, золотые и
простые яйца
10
Про козу, козлят
и капусту
11 Про петушка и
жерновцы
Познавательн Беседа с
обсуждением
ая
Игровая
Игра
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
- Давать характеристику героям;
- определять по рисунку содержание отрывка из текста;
- располагать в правильной последовательности предложения для
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
-
составления отзыва на прочитанное произведение;
- соединять части предложений;
- задавать вопросы к тексту сказки;
- объяснять главную мысль сказки;
дополнять отзыв на прочитанное произведение.
Определять жанр произведения;
называть героев сказки;
находить в тексте образные сравнения;
отвечать на вопросы по содержанию сказки;
определять, на какие вопросы можно получить ответы из
прочитанного текста, находить ответы в тексте;
- рассказывать, что понравилось/не понравилось в сказке и почему;
- разгадывать ребусы;
- объяснять смысл пословиц, соотносить пословицы с прочитанной
сказкой;
строить связное речевое устное или письменное высказывание в
соответствии с учебной задачей.
8
2.Блок «Математическая грамотность»
1
Познавательн Игра
ая
1
Учебная
Беседа
1
Познаватель
ная
Парная
работа
Портал ИСРО РАО
Определять количество предметов при счѐте;
составлять и решать выражения с ответом 5;
решать задачу на уменьшение числа на несколько единиц;
соединять с помощью линейки точки и называть многоугольники;
решать задачу в два действия.
Определять количество предметов при счѐте;
образовывать число 8;
составлять и решать выражения с ответом 9;
решать задачу в два действия;
находить остаток числа;
соединять с помощью линейки точки и называть геометрическую
фигуру - ломаную.
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed u.ru/);
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
-
Раскладывать число 9 на два слагаемых;
отвечать на вопросы на основе условия задачи;
анализировать данные и отвечать на вопросы;
анализировать данные в таблице и отвечать на вопросы;
12 Как петушок и
курочки делили
бобовые
зѐрнышки
1
Познаватель
ная
Работа в
группах
13 Про наливные
яблочки
1
Учебная
Беседа
14 Про Машу и трѐх
медведей
1
Игровая
Игра
15 Про старика,
старуху, волка и
лисичку
1
Познаватель
ная
Беседа с
обсуждение
м
16 Про медведя,
лису и мишкин
мѐд
1
Учебная
Викторина
Итог по разделу
8
17 За покупками
3.Блок «Финансовая грамотность»
1
Игровая
Игра
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
- работать в группе.
- Раскладывать число 10 на два слагаемых, когда одно из слагаемых
больше другого;
раскладывать число 10 на два слагаемых, когда слагаемые равны;
раскладывать число 10 на три слагаемых;
раскладывать число 10 на три чѐтных слагаемых.
Преобразовывать текстовую информацию в табличную форму;
находить недостающие данные при решении задач;
складывать одинаковые слагаемые в пределах 10;
овладевать практическими навыками деления числа на части на
наглядно-образной основе;
- выражать большие единицы измерения в более мелких и наоборот;
- определять истинность/ложность высказываний.
Портал ИСРО РАО
- Раскладывать числа 9, 10, 11 на три слагаемых;
- решать задачи на нахождение суммы;
- овладевать практическими навыками деления числа на части на
http://skiv.instrao.ru
наглядно-образной основе; читать таблицы, дополнять недостающие в
таблице данные;
- устанавливать закономерности.
Портал Российской
- Раскладывать число 12 на несколько слагаемых;
- решать задачи на нахождение части числа:
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed - читать таблицы; заполнять недостающие данные в таблице по
самостоятельно выполненным подсчѐтам;
u.ru/);
- практически работать с круговыми диаграммами, сравнивать
сектора круговой диаграммы;
- сравнивать числовые выражения, составленные по рисункам;
- находить прямоугольники на рисунке.
Портал Российской
- Решать задачи на нахождение суммы, на увеличение числа на
несколько единиц;
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed - читать таблицы, заполнять недостающие данные в таблице по
самостоятельно выполненным подсчѐтам;
u.ru/);
- раскладывать числа первого и второго десятка на несколько
слагаемых;
- читать простейшие чертежи.
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed u.ru/);
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
- Наблюдать над понятиями: цена, товар, спрос;
анализировать информацию и объяснять, как формируется стоимость
товара, почему один и тот же товар может быть
дешевле или дороже;
- рассуждать об умении экономно тратить деньги.
18 Находчивый
Колобок
1
Игровая
Квиз
19 День рождения
Мухи-Цокотухи
1
Игровая
Работа в
группах
20 Буратино и
карманные
деньги
1
Познаватель
ная
Работа в
парах
21 Кот Василий
продаѐт молоко
1
Деятельность Игра
общения
22 Лесной банк
1
Познаватель
ная
Беседа
23 Как мужик и
медведь прибыль
делили
1
Познаватель
ная
Беседа с
обсуждением
24 Как мужик
золото менял
1
Учебная
Работа в
парах
Итого по разделу
8
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
- Наблюдать над понятиями: товар и услуга;
- определять необходимые продукты и их цены;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
работать в группе.
Наблюдать над различием цены и стоимости;
определять, какой товар можно купить на имеющиеся деньги;
определять стоимость покупки;
анализировать информацию и делать соответствующие выводы;
объяснять смысл пословиц.
Наблюдать над понятиями: карманные деньги, необходимая
покупка, желаемая покупка;
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed выбирать подарки для друзей на основе предложенных цен;
- анализировать информацию и делать соответствующие выводы;
u.ru/);
- рассуждать о правильности принятого решения;
- проводить оценку и, в случае необходимости, коррекцию
собственных действий по решению учебной задачи.
Портал Российской
- Наблюдать над понятием «реклама»;
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed задачей;
- анализировать представленную информацию и выбирать надпись
u.ru/);
для магазина;
- делать выбор на основе предложенной информации;
- называть различные виды рекламы.
Портал ИСРО РАО
- Наблюдать над понятием «банк»;
- объяснять значение понятий на доступном для первоклассника
уровне;
http://skiv.instrao.ru
- анализировать информацию, представленную в текстовом виде, и на
еѐ основе делать соответствующие выводы:
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.
Портал Российской
- Наблюдать над понятием «сделка»;
- объяснять, что такое доход, затраты и как получают прибыль;
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed - понимать, почему оптом можно купить дешевле;
- выбирать товары для покупки на определенную сумму;
u.ru/);
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.
Портал ИСРО РАО
- Различать платную и бесплатную услугу; наблюдать над понятием
«равноценный обмен»;
объяснять, что такое бартер;
http://skiv.instrao.ru
- формулировать правила обмена;
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed u.ru/);
Портал Российской
-
3.Блок «Естественно- научная грамотность»
25 Как
Научно1
Иванушка
познава
хотел
тельная
попить
водицы
Проведен
ие опыта
26 Пятачок,
ВинниПух и
воздушны
й шарик
1
Познавательная Работа в
парах
27 Про
репку и
другие
корнепло
ды
1
Игровая
Викторин
а
28 Плывѐт,
плывѐт
кораблик
1
Научнопознава
тельная
Беседа с
обсужден
ием
29 Про
Снегурочкуи
превращения
воды
1
Игровая
Проведен
ие опыта
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed
u.ru/);
- Наблюдать над свойством воды - прозрачность;
- определять с помощью вкусовых анализаторов, в каком стакане вода
смешана с сахаром;
- определять, как уровень воды в стакане влияет на высоту звука;
- объяснять, как плотность воды влияет на способность яйца плавать;
- определять, как влияет вода на движение листа бумаги по гладкой
поверхности;
- использовать простейший фильтр для проверки чистоты воды;
- делать самостоятельные умозаключения по результатам опытов.
Портал ИСРО РАО
- Доказывать, что внутри шарика находится воздух, который легче
воды;
показывать, что шарик можно наполнять водой;
http://skiv.instrao.ru
- объяснять, как можно надуть шарик с помощью лимонного сока и
соды;
рассказывать о свойствах шарика плавать на поверхности воды;
- объяснять, почему шарик не тонет в воде;
- рассказывать, в каком случае шарик может летать;
- делать самостоятельные умозаключения по результатам опытов.
Портал Российской
- Описывать и характеризовать овощи-корнеплоды, называть их
существенные признаки, описывать особенности внешнего вида;
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed - осуществлять поиск необходимой информации из рассказа учителя,
из собственного жизненного опыта;
u.ru/);
- планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
- контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
Портал ИСРО РАО
- Определять плавучесть металлических предметов;
- объяснять, что плавучесть предметов зависит от формы;
- понимать, что внутри плавучих предметов находится воздух;
http://skiv.instrao.ru
- объяснять, почему случаются кораблекрушения;
- объяснять, что такое ватерлиния;
- определять направление ветра.
Портал Российской
- Объяснять, что такое снег и лѐд;
объяснять, почему в морозный день снег под ногами скрипит;
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed - наблюдать за переходом воды из одного состояния в другое;
- наблюдать над формой и строением снежинок;
u.ru/);
- составлять кластер;
- проводить несложные опыты со снегом и льдом и объяснять
полученные результаты опытов;
- высказывать предположения и гипотезы о причинах наблюдаемых
явлений.
30 Как делили
апельсин
1
Научно-познава
тельная
Беседа
Портал ИСРО РАО
- Объяснять, почему лопается воздушный шарик при воздействии на
него сока из цедры апельсина;
объяснять, почему не тонет кожура апельсина;
http://skiv.instrao.ru
объяснять, как узнать количество долек в неочищенном апельсине;
определять в каком из апельсинов больше сока;
познакомиться с правилами выращивания цитрусовых из косточек;
проводить несложные опыты и объяснять полученные результаты
опытов.
Портал Российской
- Объяснять, когда можно увидеть своѐ отражение в воде;
- определять, в каких предметах можно увидеть свое отражение,
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed - наблюдать над различием отражений в плоских, выпуклых и
вогнутых металлических предметах;
u.ru/);
- наблюдать многократность отражений;
- проводить несложные опыты и объяснять полученные результаты
опытов;
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.
Портал Российской
- Наблюдать свойства изучаемых объектов: сравнивать свойства соли
и песка;
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.ed - составлять связное речевое высказывание в соответствии с
поставленной учебной задачей;
u.ru/);
- представлять результаты исследовательской деятельности в
различных формах: устное высказывание, таблица, дополненное
письменное высказывание;
- анализировать условия проведения опыта и проводить опыт,
аналогичный предложенному, с заменой одного из объектов;
- проводить несложные опыты с солью и объяснять полученные
результаты опытов;
- строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.
Портал ИСРО РАО
- Доказывать, как с помощью яблочного сока можно рисовать;
- доказывать, что существует сила притяжения;
- пользуясь информацией из текста, дополнять предложения;
http://skiv.instrao.ru
соединять части текста и рисунки;
- называть героев сказки;
- отвечать на вопрос после выполнения арифметических действий;
- давать характеристику герою;
определять стоимость части от целого;
- придумывать рекламу-упаковку;
- определять профессию рабочего банка;
- объяснять, чему учит сказка.
-
31 Крошка Енот и
Тот, кто сидит в
пруду
1
Игровая
Игра
32 Иванова соль
1
Познавательная
Игра
1
Игровая
Игра
33
Владимир
Сутеев. Яблоко.
Итог по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕ СТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
9
33
№п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Кол=во
часов
1
Михаил Пришвин.
Беличья память
1
2
Про беличьи запасы
1
3
Беличьи
деньги
1
Дата
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 2 КЛАССА
Виды деятельности
Формируемые умения
Форма
Электронные (
проведе
цифровые)
ния
образовательные
занятия
ресурсы
Портал Российской
- Определять жанр, тему, героевпроизведения;
Сформировать установку Беседа
- объяснять значения выражений,встретившихся в
электроннойшколы
на активное участие в
тексте;
(РЭШ,
решении практических
- озаглавливать прочитанныйтекст;
https://fg.resh.edu.ru/);
задач, осознанием
- находить необходимую информацию в
важности образования.
прочитанномтексте;
- задавать вопросы по
содержанию прочитанного иотвечать на них;
- давать характеристику героюпроизведения;
- различать
научно-познавательный текст и
художественный; находить их
сходство и различия.
- Работать с таблицами:
Викторина Сетевой комплекс
Развить мотивацию к
интерпретировать и дополнятьданные;
целенаправленной
информационного
- выполнять сложение и сравнениечисел в пределах
социально значимой
взаимодействия
100;
деятельности;
субъектов Российской
- объяснять графические моделипри решении
Федерации в проекте
стремление быть
задач;
«Мониторинг
полезным.
- анализировать представленныеданные,
формирования
устанавливать
функциональной
закономерности;
грамотности
учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);
- Объяснять значение понятий
Проведение простых
Дискуссия Портал
ИСРО
«покупка», «продажа», «сделка»,
исследований и анализ их
РАО
«деньги»;
результатов.
http://skiv
- понимать, откуда возниклоназвание
.instrao.ru
российских денег
«рубль» и «копейка»;
- находить у монеты аверс иреверс;
- выполнять логические операции:анализ, синтез и
сравнение;
- готовить небольшое сообщениена заданную
тему.
Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.
Парная работа
1
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Самостоят.
работа
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
1
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Беседа с
обсуждением
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
Про белочку и
погоду
1
5
И.
Соколов-Микитов.
В берлоге
6
Медвежье
потомство
4
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
- Объяснять, что такое «погода»,
«хорошая и плохая погода»,
«облачность»;
- объяснять, что такое «оттепель»,
«наст»;
- работать с таблицами наблюдений за
погодой;
- высказывать предположения игипотезы о
причинах
наблюдаемых явлений;
- работать в парах.
Определять жанр, тему, героевпроизведения;
- объяснять значения выражений,встретившихся в
тексте;
- отвечать на вопросы по
содержанию текста цитатами изнего;
составлять вопросы по
содержанию текста для готовыхответов;
- определять отрывок, к которомуподобрана
иллюстрация;
- разгадывать ребусы;
- устанавливать логические связи.
- Анализировать данныестолбчатой
диаграммы,
представленные в явном и неявномвиде;
- дополнять недостающие надиаграмме
данные;
- отвечать на вопросы, ответы накоторые
спрятаны на диаграмме;
- анализировать данные таблицы,устанавливая их
истинность и ложность;
- выполнять вычисления на
увеличение и уменьшение числа нанесколько
единиц;
- решать логические задачи напрактическое
деление;
- находить периметртреугольника;
- строить связное речевое устноеили письменное
высказывание в
соответствии с учебной задачей.
7
8
9
Повреждѐнные и
фальшивые деньги
1
Лесные сладкоежки
1
Лев Толстой. Зайцы
1
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Мозговой
штурм
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
- Объяснять на доступном для второклассника
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Квиз
Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao
.ru
- Проводить несложные опыты смѐдом;
- определять последовательностьдействий при
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Беседа
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
уровне, что такоефальшивые и поврежденные
деньги;
- знать правила использованияповрежденных
денег;
находить и показывать средства защиты на рос
сийских банкнотах;
- находить необходимуюинформацию в
тексте;
- отвечать на вопросы на основеполученной
информации.-
проведении опытов;
- делать выводы по результатамопытов;
- различать свойства настоящего иподдельного,
искусственного
мѐда;
- анализировать данные таблицы;
- строить логические рассужденияи оформлять их
в устной и
письменной речи;
- иметь представление о лечебныхсвойствах мѐда.
- Заполнять кластер на основе полученных
сведений из текста;
- определение лексическогозначения слова;
- находить необходимуюинформацию в
тексте;
- определять объект на рисунке с
10
Про зайчат и
зайчиху
1
Развивать активное
участие в коллективных
учебно-исследовательски
х, проектных и других
творческих работах
Работа в
группах
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
11
Банковская карта
1
Выявлять и
анализировать
финансовую
информацию.Проведение
простых исследований и
анализ их результатов.
Игра
Портал ИСРО РАО
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Самост.работа
12
Про Зайчишку и
овощи
1
http://skiv.instrao.ru
помощью подсказки;
- определять последовательностьдействий,
описанных в рассказе; различать художественный
и научно- познавательный текст;
- сравнивать авторский текст и текст из
энциклопедии, находитьобщие сведения;
- определять по высказыванияминформацию,
полученную из
текста;
- строить связное речевое устноеили письменное
высказывание в
соответствии с учебной задачей.
- Определять количество часов всутках;
- находить необходимую
информацию в тексте и выполнятьматематические
вычисления;
- подбирать из предложенных чисел суммы чисел,
состоящих издвух слагаемых, доказывать
правильность выбранных чисел;
- решать логические задачи поданному
условию;
- составлять элементарнуюдиаграмму.
- Давать характеристикуналичным
деньгам;
- рассказывать о дебетовойбанковской
карте;
- объяснять, что обозначаютнадписи на
карте;
- объяснять, как производить покупку в
магазине;
- объяснять, как можно снять деньги в
банкомате с помощьюкарты;
- рассказывать о кредитнойбанковской
карте.
- Определять по рисункам
названия растений и находитьсреди них
овощи;
- выделять среди овощейкорнеплоды;
- проводить опыт по проращиванию
моркови;
- определять цвет сока овощейопытным путѐм;
сравнивать свойства сырой иварѐной моркови.
13
14
Николай Сладков.
Весѐлая игра
1
Лисьи забавы
1
Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.
Работа в паре
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Беседа
- Определять тип и тему текста, называть его
персонажей;
- понимать, что такое «цитата», использовать
цитаты в качествеответов на вопросы по
содержанию прочитанного текста;
- объяснять лексическое значениеслов и
выражений;
- устанавливать истинность иложность
утверждений,
подтверждая или опровергая их спомощью цитат;
- составлять на доступном длявтороклассника
языке
инструкции/правила, грамотнооформлять их на
письме.
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
- Определять дату по календарю;
- находить необходимую
информацию в тексте и выполнятьматематические
вычисления;
- записывать краткую запись ирешение задач;
- решать логические задачи спомощью
таблицы;
анализировать данные,
представленные в столбчатойдиаграмме,
дополнять
недостающие в диа- граммеданные;
- составлять вопросы, ответы на которые можно
узнать по даннымстолбчатой диаграммы;
- читать простейшие чертежи, выполнять
построения на чертеже
в соответствии с данными задачи.
15
16
17
18
Безопасность
денег на
банковской карте
1
Лисьи норы
1
Обыкновенные
кроты
Про крота
1
1
Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения. Оценивать
результаты своей
деятельности.
Парная работа
Развивать активное
участие в коллективных
учебно-исследовательски
х, проектных и других
творческих работах
Работа в
группах
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Беседа
Проведение простых
исследований и анализ их
результатов.
Игра
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
- Иметь представление об
элементах, расположенных на лицевой и
оборотных сторонах банковской карты,
объяснять ихназначение;
- находить необходимую
информацию в тексте задания;
-формулировать правила
безопасности при использовании
банковских карт.
- Иметь представление обустройстве
лисьих нор;
- проводить простейшие опыты поопределению
свойств лесной земли, песка и глины, состава
почвы;
- делать выводы по результатампроведенных
наблюдений и опытов;
- понимать и объяснять, от чегозависит
плодородие почвы.
- Определять тип текста;
- составлять описание крота наоснове
прочитанного текста;
разгадывать ребусы и соотноситьсловаассоциации;
- соединять линиями части предложений и
определять ихпоследовательность в тексте;
- объяснять значение слова;
- составлять вопросы по
предложенным предложениям;
- находить синонимы кпредложенному
слову;
- писать сочинение-рассуждениепо заданной
теме;
- определять название раздела, вкотором может
быть размещѐн текст.
- Решать задачи логическогохарактера;
- решать задачи с использованием данных
таблицы;
- решать задачи на основе данныхдиаграммы;
- решать примеры на основе
предложенной цепочки примеров;
- определять цвета
геометрических фигур на основеверных
высказываний.
19
20
21
Про кредиты
Корень – часть
растения
Эдуард Шим.
Тяжкий труд
1
1
1
Выявлять и
анализировать
финансовую
информацию.
Выдвижение идей и
обсуждение различных
способов проявления
креативности. Оценивать
результаты своей
деятельности.
Игра
Выдвижение идей и
обсуждение различных
способов проявления
креативности:
Самост.
работа
Развивать активное
участие в коллективных
учебно-исследовательски
х, проектных и других
творческих работах
Работа в
группах
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
- Объяснять, что такое «кредит»;
- определять виды кредитов;
- понимать, чем отличаются другот друга разные
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
- Называть части цветочныхрастений;
- объяснять, для чего растениюкорень;
- доказывать, что рост растенияначинается с
виды кредитов;
- определять сумму переплаты покредиту;
определять, какой кредит наиболеевыгоден банку
по срокам его
оплаты;
- - определять, какой кредит
наиболее выгоден клиенту банкапо срокам его
оплаты.
корня;
- называть виды корневых систем;
- называть видоизменѐнные корни.
Портал ИСРО
РАО
http://skiv.instrao.r
u
- Определять книгу, в которой можно прочитать
предложенныйхудожественный текст;
- определение лексическогозначения слова;
- находить необходимуюинформацию в
тексте;
- находить в тексте предложениепо заданному
вопросу;
- разгадывать ребусы и соотноситьполученные
ответы со словами;
- определять главную мысльтекста;
- определять, чему учит текст;
- строить связное речевое устное
или письменное высказывание в
- соответствии с учебной задачей.
22
Про ежа
1
Использовать
информацию из текста
для решения
практической задачи
Беседа
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
23
Про вклады
1
Выявлять и
анализировать
финансовую
информацию.
Использовать
информацию из текста
для решения
практической задачи.
Оценивать результаты
своей деятельности.
Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.
Игра
Портал ИСРО РАО
24
Занимательные
особенности яблока
1
http://skiv.instrao.ru
Портал ИСРОРАО
http://skiv.instrao.ru
Парная работа
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
- Находить значение выражений,соотносить
полученные
результаты с буквами и читатьназвание
насекомого;
- определять время с помощьюскорости и
расстояния;
- определять данные столбчатойдиаграммы,
находить часть от числа и записывать результаты
втаблицу, результаты таблицы
переносить в круговую диаграмму;
- отвечать на вопросы на основеполученных
данных;
- определять последовательностьмаршрута на
основе схемы;
- записывать слова с помощьюкода;
называть месяцы, сравниватьколичество
месяцев.
- Давать определение вклада;
- называть виды вкладов: срочныйвклад, вклад до
востребования;
- объяснять, что такое банковскийпроцент по
вкладам;
- объяснять, как считают
банковский процент по вкладам;
- объяснять, почему банкивыплачивают
проценты.
- Объяснять, почему яблоко в месте разреза
темнеет, а при
покрытии разреза соком лимона нетемнеет;
- объяснять, почему яблокоплавает;
- объяснять, почему яблокоотталкивается от
магнита;
- объяснять, почему неспелоеяблоко кислое;
- находить на срезе яблока
25
Полевой
хомяк
1
Использование
полученных (из самих
заданий) знаний для
объяснения явлений.
Оценивать результаты
своей деятельности.
Беседа, игра
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
26
Про полевого
хомяка
1
Использование
полученных (из самих
заданий) знаний для
объяснения явлений.
Викторина
Портал ИСРО РАО
Выявлять и
анализировать
финансовую
информацию
.Использовать
информацию из текста
для решения
практической задачи.
Оценивать результаты
своей деятельности.
Игра
27
Ловушки для денег
1
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
рисунок звезды.
- Определять вид текста;
- составлять описание хомяка наоснове
прочитанного текста;
- дополнять описание хомяка наоснове рисунка;
- придумывать сравнения;
- составлять вопросы по даннымпредложениям;
- отвечать на вопросы на основеполученных
сведений;
- разгадывать ребусы и объяснятьзначение слова;
- определять сведения, которыеудивили;
- составлять план при подготовкек сообщению.
- Находить значение выражений,соотносить
полученные
результаты с буквами и читатьназвание
животного;
- строить столбчатую диаграммуна основе
имеющихся данных;
- отвечать на вопросы на основеимеющихся
данных;
- находить путь хомяка на основезаданного
условия, доказывать, что путь выбран правильно;
- записывать именованные числа впорядке
возрастания;
- строить четырѐхугольники позаданному
условию.
- Определять доходы, расходы иприбыль;
- отличать желаемые покупки отнеобходимых;
- рассуждать, как поступать в
различных ситуациях при покупкетовара;
- объяснять, что такое дефицит ипрофицит;
- рассуждать, как не тратитьнапрасно деньги.
28
29
30
Про хомяка и его
запасы
1
Про бобров
1
Бобры-строители
1
Использование
полученных (из самих
заданий) знаний для
объяснения явлений.
Самост.
работа
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
Использование
полученных (из самих
заданий) знаний для
объяснения явлений.
Беседа
Портал ИСРО РАО
Развить активное участие
в коллективных
учебно-исследовательски
х, проектных и других
творческих работах.
Работа в
группе
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
- Называть растения, плоды которых
составляют основупитания хомяка;
- объяснять и доказывать, каквлажность и
воздух влияют напрорастание семян;
- объяснять и доказывать, что дляроста,
особенно в первое время, проростки
используют вещества, запасѐнные в самих
семенах;
- объяснять и доказывать, как влияет
наличие света на прорастание семян;
- объяснять и доказывать, как влияет
температура на
прорастание семян;
- объяснять и доказывать, как влияет
глубина посева на прорастание семян;
- определять правильную
последовательность прорастания
семян гороха.
- Определять тип текста, его тему;
- находить
выделенное
в
тексте
словосочетание и объяснять его лексическое
значение;
- находить среди предложенных вариантов
вопросы, на которые можно/нельзя найти
ответы в про-читанном тексте;
- задавать вопросы по
содержанию прочитанного;
- сравнивать тексты;
- Иметь представление о диаметреокружности;
- анализировать данные таблицы,
устанавливая закономерности еѐ заполнения;
- находить приблизительное значение
диаметра окружности, зная длину
окружности;
- заменять умножение сложениемодинаковых
слагаемых;
31
32
33
34
Такие
разные деньги
Материал для
плотин
Позвоночные
животные
Встреча друзей
1
1
1
Выявлять и
анализировать
финансовую
информацию.
Использовать
информацию из текста
для решения
практической задачи
Развить интерес к
сотрудничеству.
Приобрести опыт
успешного
межличностного
общения.
Игра
Использовать
информацию из текста
для решения
практической задачи.
Оценивать результаты
своей деятельности.
Беседа
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Работа в паре
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Портал Российской
электроннойшколы
(РЭШ,
https://fg.resh.edu.ru/);
- Иметь представление о валютекак
национальной денежной
единице;
- находить необходимую информацию
в тексте и наиллюстрациях к заданиям;
- устанавливать принадлежностьденежной
единицы стране;
- иметь представление о
банковской операции «обменвалюты».
- Иметь представление о составедревесины
- проводить простейшие опыты поизучению
свойств древесины
разных пород деревьев;
- делать выводы по результатам
проведенных наблюдений и опытов;
- понимать и объяснять, что такоетвѐрдые и
мягкие породы деревьев.
- Называть группы позвоночныхживотных;
- называть признаки пяти групп
позвоночных животных;
- определять название животногопо
описанию;
- выбирать признаки земноводного
животного;
- понимать, что такое «валюта»,
«курс рубля», «кредит»,
«банковский вклад», «процент повкладу»;
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 3 КЛАССА
№
п/п
Наименование
разделов
и темпрограммы
Кол-в Дат
о
а
часов
РАЗДЕЛ 1.
1
Про дождевого червяка
1
Дождевые черви
1
2
Виды деятельности
Форма
проведен
ия
занятия
Сформировать установку на активное Беседа
участие в решении задач, осознанием
важностиобразования.
14.09 Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Викторина
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Формируемые умения
Портал
Российской
- Определять тип текста;
- дополнять предложение словами изтекста;
электронной
школы
- определять периоды развития дождевого
(РЭШ,
https://fg.resh.
червя на основе теста;
edu.ru/)
- объяснять, почему дождевые черви
- это настоящие сокровища, живущиепод землѐй;
- определять на основе теста способпитания
дождевых червей;
- находить предложение,
соответствующее рисунку;
- выбирать утверждения,
соответствующие тексту;
- составлять вопрос по содержаниютекста;
- называть дополнительные вопросы,ответов на
которые нет в тексте.
Сетевой комплекс
- Работать с кластером;
информационного
- Дополнять предложение словами изтекста;
взаимодействия
- определять, что такое минерал;
субъектов
- называть стройматериалы,содержащие
кальций;
Российской
- объяснять значение слова;
Федерации в
проекте «Мониторинг - выбирать утверждения, которые
соответствуют прочитанному тексту;
формирования
- составлять предложения порисунку;
функциональной
- составлять вопрос по содержаниютекста и
грамотности
записывать ответ на
учащихся»
составленный вопрос.
(http://skiv.instrao.ru/)
;
3.
Кальций
1
Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Дискуссия
Портал ИСРО РАО
- тема или главная мысль;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- дополнять предложения;
- выбирать вопросы, на которыеможно найти
ответы в тексте;
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержаниютекста и
записывать ответ на
составленный вопрос;
- определять название книг с
достоверными сведениями.
Парная работа Портал
Российской - Определять тип текста;
электронной школы - определять, что вынесено в заглавие
(РЭШ, https://fg.resh. - тема или главная мысль;
- записывать пословицы о хлебе;
edu.ru/)
- записывать предложение, которое
соответствует рисунку;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержаниютекста и
записывать ответ на
составленный вопрос;
- работать с толкованием слова;
- определять порядок следования
предложений;
- называть хлебобулочные изделия.
http://skiv.instrao.ru
4.
Полезный кальций
1
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрестиопыт успешного
межличностного общения.
- Определять тип текста;
- определять, что вынесено в заглавие
5.
Сколько весит облако
1
Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Самостоят.
работа
6.
Про облака
1
Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Беседа с
Портал
Российской - Определять тип текста;
обсуждением электронной школы - определять, что вынесено в заглавие
(РЭШ, https://fg.resh. - тема или главная мысль;
- находить ответ на вопрос в тексте;
edu.ru/)
- объяснять значение слова;
- дополнять предложения;
- выбирать вопросы, на которыеможно найти
ответы в тексте;
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержаниютекста и
записывать ответ на составленный вопрос
Портал
Российской - Определять тип текста;
электронной школы - определять, что вынесено в заглавие
(РЭШ, https://fg.resh. - тема или главная мысль;
- находить ответ на вопрос в тексте;
edu.ru/
- объяснять значение слова;
- дополнять предложения;
- выбирать вопросы, на которыеможно найти
ответы в тексте;
- дополнять план текста;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержаниютекста и
записывать ответ на
составленный вопрос;
определять название книг с
достоверными сведениями.
7.
Хлеб – всему голова
1
Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Беседа
Портал
Российской - Определять тип текста;
электронной школы - определять, что вынесено в заглавие
(РЭШ, https://fg.resh. - тема или главная мысль;
- записывать пословицы о хлебе;
edu.ru/)
записывать
предложение,
которое
соответствует рисунку;
- находить ответ на вопрос в тексте;
- объяснять значение слова;
- рассказывать о прочитанном
произведении;
- составлять вопрос по содержаниютекста и
записывать ответ на
составленный вопрос;
- работать с толкованием слова;
- определять порядок следования
предложений;
называть хлебобулочные изделия.
8.
Про хлеб и дрожжи
1
Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Игра
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
9
Про мел
1
Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Беседа
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.
Заполнять кластер о происхождениимела;
составлять вопрос по готовомуответу;
давать определение слова;
работать с толковым словарѐм;
работать с толкованием слова;
соединять части предложений и
определять их порядок;
- составлять план текста в виде
вопросов;
составлять вопрос по содержаниютекста и
записывать ответ на
составленный вопрос.
- Заполнять кластер о происхождениимела;
- составлять вопрос по готовому
-
ответу;
- давать определение слова;
- работать с толковым словарѐм;
- работать с толкованием слова;
- соединять части предложений и
определять их порядок;
- составлять план текста в виде
вопросов;
составлять вопрос по содержаниютекста и
записывать ответ на
составленный вопрос.
Портал
Российской - Заполнять кластер о происхождениимела;
электронной школы - составлять вопрос по готовомуответу;
(РЭШ, https://fg.resh. - давать определение слова;
- работать с толковым словарѐм;
edu.ru/);
- работать с толкованием слова;
- соединять части предложений и
определять их порядок;
- составлять план текста в виде
вопросов;
составлять вопрос по содержаниютекста и
записывать ответ на
составленный вопрос.
Портал ИСРО РАО
- Дополнять предложение;
- давать определение слова; работатьс
толковым словарѐм;
http://skiv.instrao.ru
- соединять части предложений и
определять их порядок;
- находить в тексте предложение,которое
соответствует рисунку;
- находить в тексте предложение по
заданному условию;
- дополнять текст по заданному
условию;
- определять даты принятия гербов.
edu.ru/);
10.
Интересное вещество –
мел.
1
Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
другихтворческих работах
Работа в
группах
11.
Про мыло
1
Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Игра
12.
Чем интересно мыло и
1
Проведение простых исследований и
анализ их
Групповая
- работать с толковым словарѐм;
- соединять части предложений и
как оно «работает»
результатов.
13
История свечи
1
14.
Про свечи
1
15.
Магнит
1
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрестиопыт успешного
межличностного общения.
Проведение простых исследований и
анализ ихрезультатов.
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрестиопыт успешного
межличностного общения.
Оценивать результаты своей
деятельности.
работа
Работа в паре
Беседа
Парная работа
определять их порядок;
- находить в тексте предложение,которое
соответствует рисунку;
- находить в тексте предложение по
заданному условию;
- дополнять текст по заданному
условию;
- определять даты принятия гербов.
- Дополнять предложение;
- давать определение слова;
- работать с толковым словарѐм;
- соединять части предложений и
определять их порядок;
- находить в тексте предложение,которое
соответствует рисунку;
- находить в тексте предложение по
заданному условию;
- дополнять текст по заданному
условию;
- определять даты принятия гербов.
Портал
Российской - Давать определение слова;
электронной школы - записывать ответ на поставленныйвопрос;
(РЭШ, https://fg.resh. - определять слово по его
лексическому значению;
edu.ru/)
- называть вещества, которые
используют при изготовлении свечей;
- выбрать вопросы, на которыеможно
найти ответ в тексте;
- составлять вопросы и находитьответы
в тексте;
- соединять части предложений и
определять их порядок;
- заполнять кластер по рисункам наоснове
прочитанного текста;
- называть правила безопасности при
использовании свечей;
- рассказывать о прочитанном
Портал ИСРО РАО
- Давать определение слова;
- дополнять предложение;
- находить ответ на поставленныйвопрос;
http://skiv.instrao.ru
- объяснять значение
словосочетания;
- с помощью текста находить отличиямежду
предметами;
- называть предметы, о которых
говорится в тексте;
рассказывать о прочитанном
произведении.
16.
Волшебный магнит
1
17.
Проверочная работа
1
18.
Что такое «бюджет»
1
19.
Расходы и доходы
бюджета
1
Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
другихтворческих работах
Работа в
группах
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Давать определение слова;
дополнять предложение;
находить ответ на поставленныйвопрос;
объяснять значение
словосочетания;
- с помощью текста находить отличиямежду
предметами;
- называть предметы, о которых
говорится в тексте;
рассказывать о прочитанном
произведении.
-
Самостоятельна Портал ИСРО РАО
я работа
http://skiv.instrao.ru
Проведение простых исследований и
Игра
Портал
Российской - Понимать и правильно использовать
анализ ихрезультатов.
электронной школы финансовые термины: «бюджет»,
(РЭШ, https://fg.resh. «налоги»; «дефицит», «профицит»;
- понимать, из каких уровней состоит
edu.ru/)
бюджетная система России;
- объяснять, откуда берутся деньги в
госбюджете и куда они расходуются;
- выдвигать свои предположения иуметь
аргументировать свой ответ;
уметь слушать и слышать
собеседника.
Выявлять и анализировать финансовую Игра
Портал
Российской - объяснять, откуда берутся деньги в
информацию. Выдвижение идей и
электронной школы госбюджете и куда они расходуются;
обсуждение
различных
способов
(РЭШ, https://fg.resh. - выдвигать свои предположения и уметь
аргументировать свой ответ;
edu.ru/)
проявления креативности.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.
Выполнение заданий по заданной
инструкции.
уметь слушать и слышать
собеседника.
20.
Семейный бюджет
1
Выдвижение идей и обсуждение
различныхспособов проявления
креативности.
Беседа
Портал
Российской - Объяснять значение понятия
электронной школы «семейный бюджет»;
(РЭШ, https://fg.resh. - понимать, как в семье появляютсядоходы;
- делить расходы на «обязательные»,
edu.ru/)
«желаемые и «непредвиденные»;
- заполнять кластер;
- формулировать высказывание в устной
и письменной речи на
заданную тему.
21.
Планируем семейный
бюджет
1
Развивать активное участие в
коллективных учебноисследовательских, проектных и
другихтворческих работах. Развитие
интереса к
сотрудничеству.
Работа в
группах
Портал ИСРО РАО
22.
Откуда в семье берутся
деньги? Зарплата.
1
Использовать информацию из текста
для решенияпрактической задачи
23.
Подсчитываем семейный
доход
1
Выявлять и анализировать финансовую Игра
информацию.
Использовать
информацию из текста для решения
практической
задачи.
Оценивать
результаты своей деятельности.
Беседа
- Понимать и правильно
использовать финансовые термины:
«заработная плата», «фиксированная
http://skiv.instrao.ru
зарплата», «аванс», «премия» и
«гонорар»;
- анализировать данные,
представленные в виде графика;
- приводить примеры различных
профессий;
- объяснять, отчего может зависетьразмер
заработной платы.
Портал
Российской - Понимать и правильно
электронной школы использовать финансовые термины:
(РЭШ, https://fg.resh. «пенсия», «досрочная пенсия»,
«пособие»;
edu.ru/)
- на доступном для третьеклассникауровне
определять основание для
назначения досрочной пенсии;
- называть пособия, которые получают
граждане нашей страны;
- определять, какие пособия
относятся к регулярным, а какие - к
эпизодическим.
Портал ИСРО РАО
-- Понимать и правильно
использовать финансовые термины:
«случайный доход», «выигрыш»,
http://skiv.instrao.ru
«клад», «наследство» и «движимое и
Портал ИСРО РАО
недвижимое имущество»;
- понимать, что выигрыш облагается
http://skiv.instrao.ru налогом;
- иметь представления о налогах,
24.
Откуда в семье берутся
деньги. Пенсия и
социальные доходы.
1
25.
Пенсия и пособия
1
26.
Откуда в семье берутся
деньги? Наследство,
клад, выигрыш.
1
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрестиопыт успешного
межличностного общения.
Парная работа
Использование полученных (из самих Беседа, игра
заданий) знаний для объяснения
значений данных понятий. Оценивать
результаты своей деятельности.
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрестиопыт успешного
межличностного общения.
Групповая
работа
которые человек должен заплатить от
доходов, полученных в виде
выигрыша;
- понимать, как должен поступить
человек, нашедший клад;
- называть предметы, которые
человек может получить в наследство.
-- Понимать и правильно
Портал ИСРО РАО
использовать финансовые термины:
http://skiv.instrao.ru «обязательные расходы», «желаемые
расходы», «непредвиденные
расходы»,
«текущие расходы», «капитальные
расходы», «чрезвычайные расходы»,
«ежемесячные расходы», «ежегодные
расходы», «сезонные расходы»,
«разовые расходы», - определять, ккакой
группе относятся те
Портал
Российской - Понимать и правильно
электронной школы использовать финансовые термины:
(РЭШ, https://fg.resh. «пенсия», «досрочная пенсия»,
«пособие»;
edu.ru/)
- на доступном для третьеклассникауровне
определять основание для
назначения досрочной пенсии;
- называть пособия, которые получают
граждане нашей страны;
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
определять, какие пособия относятсяк
регулярным, а какие - к
эпизодическим
-- Понимать и правильно
использовать финансовые термины:
«случайный доход», «выигрыш»,
«клад», «наследство» и «движимое и
недвижимое имущество»;
- понимать, что выигрыш облагается
налогом;
- иметь представления о налогах, которые
человек должен заплатить отдоходов,
полученных в виде
выигрыша;
- понимать, как должен поступить
человек, нашедший клад;
27.
Подсчитываем
случайные нерегулярные
доходы
1
Выявлять и анализировать финансовую Игра
информацию.Использовать
информацию из текста для решения
практической
задачи.
Оценивать
результаты своей деятельности.
28.
На что тратятся
семейные деньги?
1
Использование полученных (из самих
заданий)знаний для объяснения
явлений.
Беседа
29.
Подсчитываем расходы
1
Использование полученных (из самих
заданий)знаний для объяснения
явлений.
Работа в паре
называть предметы, которые человекможет
получить в наследство
Портал
Российской Понимать и правильно использовать финансовые
электронной школы термины: «обязательныерасходы», «желаемые
(РЭШ, https://fg.resh. расходы»,
«непредвиденные расходы»,
edu.ru/)
«текущие расходы», «капитальные расходы»,
«чрезвычайные расходы»,
«ежемесячные расходы», «ежегодные расходы»,
«сезонные расходы»,
«разовые расходы»,
Портал
Российской - Понимать и правильно
электронной школы использовать финансовые термины:
(РЭШ, https://fg.resh. «коммунальные платежи», «тариф»,
«штрафы», «налоги»;
edu.ru/)
- объяснять, почему обязательныеплатежи
нужно платить вовремя;
- на примере различных ситуаций
определять вид обязательногоплатежа.
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
- . формулировать простые правилаэкономии
семейного бюджета;
- на доступном для третьеклассникауровне
объяснять, почему
необходимо экономить семейныйбюджет
30.
На что тратятся
семейные деньги?
Обязательные платежи.
1
Развить активное участие в коллективных Работа в группе
учебно-исследовательских,
проектных и другихтворческих
работах.
Портал
Российской - Понимать и правильно
электронной школы использовать финансовые термины:
(РЭШ, https://fg.resh. «коммунальные платежи», «тариф»,
«штрафы», «налоги»;
edu.ru/)
- объяснять, почему обязательныеплатежи
нужно платить вовремя;
на примере различных ситуаций
определять вид обязательногоплатежа.
31.
Расходы на обязательные
платежи.
1
Выявлять
и
анализировать Игра
финансовую
информацию. Использовать
информацию из текста для
решения практической задачи
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
32.
Как сэкономить
семейные деньги?
1
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрестиопыт успешного
межличностного общения.
Работа в паре
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
33.
Подсчитываем
сэкономленные деньги
1
Использовать информацию из текста Беседа
для решения практической задачи.
Оценивать
результаты
своей
деятельности.
34.
Проверочная работа
1
Выполнение действий по заданной
инструкции
Итого по разделу
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПОПРОГРАММЕ
34
34
- Понимать и правильно
использовать финансовые термины:
«экономия семейного бюджета»,
«продовольственные товары»,
«непродовольственные товары»;
- формулировать простые правилаэкономии
семейного бюджета;
на доступном для третьеклассника уровне
объяснять, почему
необходимо экономить семейный
бюджет
Портал
Российской - Понимать и правильно
электронной школы использовать финансовые термины:
(РЭШ, https://fg.resh. «экономия семейного бюджета»,
«продовольственные товары»,
edu.ru/)
«непродовольственные товары»;
- формулировать простые правилаэкономии
семейного бюджета;
на доступном для третьеклассника уровне
объяснять, почему
необходимо экономить семейный
бюджет
Самостоятельна Портал ИСРО РАО
я работа
http://skiv.instrao.ru
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 4 КЛАССА
№
п/п
.
1.
2.
Виды деятельности
Кол- Да
во
та
часо
и темпрограммы
в
Блок «Читательская грамотность»
Старинная женская
1
Сформировать установку на активное
одежда
участие в решении практических задач,
осознанием важности образования.
Наименование
разделов
Старинные женские
головные уборы
1
Развить мотивацию к целенаправленной
социально значимой деятельности;
стремление быть полезным.
Форма
проведен
ия
занятия
Беседа.Практ
ическая
работа.
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Викторина.
Сетевой комплекс
Практическая информационного
работа.
взаимодействия субъектов
Российской Федерации в
проекте «Мониторинг
формирования
функциональной грамотности
учащихся»
(http://skiv.instrao.ru/);
Формируемые умения
- Определять лексическоезначение
слова;
- озаглавливать текст;
- определять тему;
- определять главную мысль;
- составлять план в виде
вопросов;
- с помощью текста
определять название женскойодежды;
- с помощью рисунка
вписывать в текст название старинной
женской одежды;
- объяснять значение слова;
- приводить примеры
современной женской одежды.
- Определять лексическоезначение
слова;
- составлять план, используяслова из
текста;
- объяснять значения слов;
- определять по описанию названия
головных уборов;
- приводить примеры
современных головных
уборов.
3.
4.
5.
Старинная мужская
одежда и головные
уборы
1
Жилище
крестьянской семьи
на Руси
1
Внутреннее
убранство и предметы
обихода русской избы
1
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
Портал ИСРО РАО
Дискуссия.
Практическая
рабоата.
http://skiv.instrao.ru
- Определять лексическое значение
Парная
Портал Российской
работа
электронной школы
.
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Практическа
яработа.
- Определять лексическое значение
Самостоят.
работа
- Определять лексическое значение
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
слова с помощьюсловаря;
- отвечать на вопросы потексту;
- вписывать пропущенныеслова в
текст;
- находить ответ на вопрос втексте;
- объяснять значение слова;
- оформлять план текста;
слова с помощьюсловаря;
- рассуждать и записывать
своѐ мнение о различии между
предметами;
- отвечать на вопросы потексту;
- рассуждать, давать
определение слова;
- называть элементы
оформления избы.
слова с помощьюсловаря;
- письменно отвечать навопросы;
- называть предметы печной утвари;
- работать с толковым
словарѐм;
- работать с толкованиемслова;
- рассуждать и записывать
своѐ мнение о предложенном
выражении;
- соотносить описание предметов с
их рисунками;
- описывать назначение
предметов;
- составлять обобщающийплан.
6.
Внутреннее
убранство и предметы
обихода русской
избы.
1
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
7.
История посуды на
Руси
1
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
8.
Какие деньги были
раньше в России
1
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
- Блок «Естественно-научная грамотность»
Беседа с
Портал Российской
- Определять лексическое значение
слова с помощьюсловаря;
обсуждением. электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/); письменно отвечать навопросы;
- называть предметы печной утвари;
- работать с толковымсловарѐм;
- работать с толкованиемслова;
- рассуждать и записывать
своѐ мнение о предложенном
выражении;
- соотносить описание предметов с
их рисунками;
- описывать назначениепредметов;
- составлять обобщающийплан.
Мозговой
Портал Российской
- Определять лексическое значение
слова с помощьюсловаря;
штурм
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/); - соотносить рисунок и егоназвание;
- работать с толковым
словарѐм;
- рассуждать и записыватьответ на
вопрос;
- записывать ответ на вопроспо его
началу;
определять части предмета,называть
их;
Квиз
Портал ИСРО РАО
- Определять лексическое значение
слова с помощьюВикипедии;
- называть опорные фразы, с помощью
http://skiv.instrao.ru
которых можно датьответ на вопрос;
- определять тему текста;
- составлять план текста;
- находить информацию в
Интернете;
- записывать названия монет впорядке
их возрастания;
указывать названия
современных
9
10.
11.
Томат
Болгарский перец
Картофель
1
1
1
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
Беседа.
Портал Российской
Работа в паре. электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Развивать активное участие в коллективных Работа в
учебно-исследовательских, проектных и
группах
других творческих работах
Выявлять и анализировать финансовую
информацию.Проведение простых
исследований и анализ их результатов.
Игра
- Называть части растения;
- объяснять, что значит
«многогнѐздная ягода»;
- определять горизонтальный и
вертикальный срез;
- указывать количество гнѐзд;
- объяснять, почему плоды у
помидора - это ягода;
- называть части плода
помидора;
- объяснять, что такоепасынок
у помидора;
- работать с таблицей.
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
- Объяснять, что такоепаприка;
- называть части растения;
- рассказывать о строенииплода
Портал ИСРО РАО
- Называть части растения;
- объяснять, чем отличаютсяплоды
http://skiv.instrao.ru
перца;
- определять форму плодаперца;
- рассказывать о строениисемени
перца;
- делать выводы на основе
полученной информации.
картофеля от плодов томата;
- объяснять, какой выводсделали
и почему;
- объяснять, почему посленарезки
картофеля на раз- делочной доске
остаются белые следы;
- объяснять, почему нужносажать
разные сорта кар- тофеля;
- объяснять, что такое
крахмалистость;
- определять срок созревания
картофеля;
- объяснять, почему нельзя
использовать в пищу позеленевший картофель;
12.
Баклажан. Семейство
Паслѐновые
1
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
Самост.работ
а
- Называть представителей
семейства Паслѐновые;
- объяснять, что такоесоланин;
- называть благоприятныеусловия
для прорастания
семян;
- определять условия,
необходимые для прорастаниясемени
баклажана;
- определять глубину посевасемян;
- заполнять таблицу
13
Лук
1
14.
Капуста
1
15.
Горох
1
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения. Оценивать
результаты своей деятельности.
наблюдений за ростом
растений.
- Называть части лука;
- называть способы
выращивания лука зимой на
подоконнике;
- называть этапы
выращивания лука;
- наблюдать за ростом лука и
записывать данные в таблицу.
Работа в паре
Беседа
Парная
работа
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
- Называть виды капусты;
- отвечать на вопросы по
содержанию называть частикапусты;
- исследовать капусту вразрезе;
- рассказывать о размножениикапусты;
проводить опыты с цветной
капустой.
- Рассказывать о строениигороха;
- рассказывать о строениисемени
гороха;
- объяснять, почему горохобладает
взрывной силой;
- определять, что горох
является холодостойким рас-тением;
- проводить опыт по
проращиванию гороха,
- сравнивать результаты двухопытов.
16.
17.
Грибы
Творческая работа
1
1
Развивать активное участие в коллективных Работа в
учебно-исследовательских, проектных и
группах
других творческих работах
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
Практическая Портал ИСРО РАО
работа.
http://skiv.instrao.ru
Проведение простых исследований и
анализ их результатов.
Игра
Выявлять и анализировать
финансовую информацию.
Выдвижение идей иобсуждение
различных способов
проявления креативности. Оценивать
результаты своей деятельности.
Игра
Называть части гриба;
называть виды грибов;
рассказывать о плесневыхгрибах;
называть грибы-невидимки;
проводить опыт по
выращиванию плесени;
- называть грибы-паразиты.
- Выбрать тему для
творческой работы;
- выполнять творческуюработу;
представлять классу
творческую работу.
-
- Блок «Финансовая грамотность»
18.
19.
Потребительская
корзина
1
Потребительская
корзина
1
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
- Объяснять на доступном для
четвероклассника уровне, что такое
«потребительская корзина»;
- понимать, почему
подсчитывается прожиточнаякорзина
для трѐх категорий населения;
- объяснять, почему
различается стоимость
потребительской корзины вразных
регионах нашей
страны;
- объяснять, что входит в
состав потребительскойкорзины
россиянина.
- Объяснять на доступном для
четвероклассника уровне, что
такое «потребительская
корзина»;
- понимать, почему
подсчитывается прожиточнаякорзина
для трѐх категорий населения;
- объяснять, почему
различается стоимость
потребительской корзины вразных
регионах нашей
страны;
- объяснять, что входит всостав
потребительской
корзины россиянина.
20.
21.
22.
Прожиточный
минимум
Инфляция
Распродажи, скидки,
бонусы
1
1
1
Выдвижение идей и обсуждение различных Самост.
способов проявления креативности:
работа
Развивать активное участие в коллективных
учебно-исследовательских, проектных и
других творческих работах
Использовать информацию из текста для
решения практической задачи
Работа в
группах
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Беседа
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
- Понимать значение и
- . правильно использоватьтермины
«прожиточный минимум»,
«минимальныйразмер оплаты
труда»;
- объяснять, на что влияет
прожиточный минимум;
- объяснять, почему
различается размер
прожиточного минимума вразных
регионах нашей
страны;
- объяснять, почему
различается размер
прожиточного минимума для
разных категорий населениянашей
страны.
- . Понимать значение и
правильно использовать тер-мины
«прожиточный минимум»,
«инфляция»;
- анализировать данные,
представленные в виде гистограммы;
- называть уровни инфляции;
- понимать значение инфляции
для экономики
- Понимать значение и
правильно использовать тер-мины:
«распродажа»,
«скидка», «бонусная програм-ма»,
«программа лояльности»,
«бонусы», «кешбэк»;
- понимать, что все акции,
проводимые торговыми точками,
предназначены для
увеличения доходов магазинови
привлечения покупателя;
- понимать, что чем больше процент
скидки, тем меньше мы платим за
товар;
формировать навыки
грамотного покупателя
23.
Распродажи, скидки,
бонусы
1
Игра
Выявлять и анализировать финансовую
информацию.Использовать информацию из
текста для решения практической задачи.
Оценивать результаты своей деятельности.
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru Портал
ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
24.
25.
Благотворительность
Страхование
1
1
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.
Использование полученных (из самих
заданий) знаний для объяснения явлений.
Оценивать результаты своей деятельности.
- Блок «Математическая грамотность»
Парная
работа
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
Беседа, игра
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
- Понимать значение и
правильно использовать тер-мины:
«распродажа»,
«скидка», «бонусная програм-ма»,
«программа лояльности»,
«бонусы», «кешбэк»;
- понимать, что все акции,
проводимые торговыми точками,
предназначены для
увеличения доходов магазинови
привлечения покупателя;
- - Понимать значение и
правильно использовать тер- мины
«благотворительность»,
«благотворительный называтьгруппы
населения, которые могут нуждаться в
благотворительной помощи;
объяснять необходимостьоказания
- Понимать значение и
правильно использовать тер-мины
«страхование»,
«страховка», «полис»;
- называть виды страхования;
26.
В бассейне
1
Использование полученных (из самих
заданий) знаний для объяснения явлений.
Викторина
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
27.
Делаем ремонт
1
Игра
Выявлять и анализировать финансовую
информацию.Использовать информацию из
текста для решения практической задачи.
Оценивать результаты своей деятельности.
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
28.
Делаем ремонт
1
Использование полученных (из самих
заданий) знаний для объяснения явлений.
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
Самост.
работа
- Анализировать расписаниезанятий с
целью определениясвой занятости;
- решать задачи на определение
стоимостипокупки;
- определять, какая из двухпокупок
является более выгодной;
- решать задачи на
определение скорости
плавания;
- решать логические задачи.
- Понимать, что такое
«смета»;
- решать задачи на расчѐт
количества необходимого
материала для ремонта кухни;
- решать задачи на расчѐт
стоимости необходимого
материала для ремонта кухни;
- читать простые чертежи и
наносить на них известныеразмеры.
- Понимать, что такое
«смета»;
- решать задачи на расчѐт
количества необходимого
материала для ремонта кухни;
- решать задачи на расчѐт
стоимости необходимого
материала для ремонта кухни;
читать простые чертежи и наносить
на них известныеразмеры.
29.
30.
31.
32.
Праздничный торт
1
Обустраиваем
участок
1
Поход в кино
1
Поход в кино
1
Использование полученных (из самих
заданий) знаний для объяснения явлений.
Развить активное участие в коллективных
учебно-исследовательских, проектных и
других творческих работах.
Портал ИСРО РАО
Беседа.
Практическая
работа
http://skiv.instrao.ru
Работа в
группе
Игра
Выявлять и анализировать финансовую
информацию.Использовать информацию из
текста для решения практической задачи
Развить интерес к сотрудничеству.
Приобрести опыт успешного
межличностного общения.
Работа в
паре.Игра
- Работать с таблицами;
- подсчитывать стоимостьпродуктов
для торта;
- определять, какие продукты выгоднее
купить для того, чтобы уменьшить
стоимость затрат на приготовление
торта;
- сравнивать цену различныхтоваров,
выполняя необходимые преобразования;
- использовать полученныеумения и
навыки в практической жизни.
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);
- Читать простой чертеж и
Портал ИСРО РАО
- Находить заданные
http://skiv.instrao.ru
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
определять его масштаб;
- находить площадь и
периметр участка и построекна нѐм;
- решать задачи с тройкой величин
«цена, количество,стоимость»;
- использовать полученные
умения и навыки в прак-тической
жизни.
временные промежутки с
помощью календаря;
- решать задачи с тройкой величин
«цена, количество,стоимость»;
использовать полученные
умения и навыки в прак-тической
жизни.
- Находить заданные
временные промежутки с
помощью календаря;
- решать задачи с тройкой величин
«цена, количество,стоимость»;
использовать полученные
умения и навыки в прак-тической
жизни.
33.
34.
Отправляемся в
путешествие
1
Составляем словарик
по финансовой
грамотности
1
Использовать информацию из текста для
решения практической задачи. Оценивать
результаты своей деятельности.
Выдвижение идей и обсуждение различных
способов проявления креативности.
Беседа.Игра
Игра
Портал Российской
электронной школы
(РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/)
Портал ИСРО РАО
http://skiv.instrao.ru
- Находить заданные
временные промежутки с
помощью календаря;
- решать задачи с тройкой величин
«цена, количество,стоимость»;
использовать полученные умения и
навыки в прак- тической жизни.
- Понимать значение и
правильно использовать фи-нансовые
термины;
- иллюстрировать изученныепонятия;
составлять математическиезадачи с
изученными
финансовыми терминами;
- работать самостоятельно и впарах;
планировать и корректировать свои
действия в соответствии споставленной
учебной
задачей.
Учебно –методтическое обеспечение
Банк заданий по функциональной грамотности: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
Читательская грамотность: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
Математическая грамотность: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/matematicheskaya-gramotnost/
Естественнонаучная грамотность: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/estestvennonauchnaya-gramotnost/
Глобальные компетенции: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/globalnye-kompetentsii/ Финансовая
грамотность: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost/ Креативное мышление:
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/kreativnoe-myshlenie/ Открытые задания PISA: https://fioco.ru/примерызадач-pisa
Электронный банк заданий по функциональной грамотности: https://fg.resh.edu.ru/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ.
Открытый банк заданий на сайте федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии
развития образования Российской академии образования»
Открытый банк заданий на образовательной платформе «Российская электронная школа» (https://fg.resh.edu.ru/).
Открытые задания PISAна официальном сайте федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный
институт качества образования».
Портал ФГБНУ ИСРО РАО http://skiv.instrao.ru
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Технические средства обучения компьютер преподавателя, мультимедийный проектор, демонстрационный экран.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Функциональная грамотность. 1 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.:
Планета, 2022. – 88 с. – (Учение с увлечением).
2. Функциональная грамотность. 2 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.:
Планета, 2022. – 88 с. – (Учение с увлечением).
3. Функциональная грамотность. 3 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.:
Планета, 2022. – 88 с. – (Учение с увлечением).
4. Функциональная грамотность. 4 класс. Программа внеурочной деятельности / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022.
– 88 с. –
(Учение с увлечением).
